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摘 要： 高考英语短文改错考查学生基础词汇、语法、句型结构的正确使用和行文逻辑的通顺连贯能力，是学生进行英文写作必备的能力。本文旨在探索短文改错中的潜在规律，帮助学生提高短文改错成绩。
关键词： 高考英语 短文改错 潜在规律
高考试卷中短文改错题型的设置，旨在考查学生写作能力中的校验能力，这种能力是学生进行书面表达的必备能力，是写作程序中必不可少的一个环节。短文改错中的错误包括词汇、语法、句型结构和行文逻辑等，主要涉及名词、冠词、形容词、副词、动词等时态和语态、非谓语动词、主谓一致等语法知识，是一道对学生英语基础知识掌握情况和在篇章中综合运用英语知识准确性考查的题型。短文改错题的难度虽然不大，但是由于所设置的错误多是学生在平时学习过程中经常犯的错误，因此学生得分率不高。本文将从近两年的高考真题中探讨短文改错做题时应该注意的一些“潜在规则”，旨在帮助学生提高短文改错分数。
短文改错是这样要求的：假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改同学写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加： 在缺词处加一个漏字符号 （∧）， 并在其下面写出该加的词。
删除： 把多余的词用斜线 （ ＼ ） 划掉。
修改： 在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意： 1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
从要求中可以看出，短文中的错误只有10处，一句话不可能有多于两处的错误，且改错时只能进行一个单词的修改、增加或是删除。学生做题时，要严格按照要求，用规定的符号改错，不要用文字说明或用箭头表示，更不能随意在原题中乱标。另外，改错时还应该注意下列一些“潜规则”：
一、十处错误考查点各不相同
分析近两年高考试题短文改错中知识点的覆盖面，不难发现，短文中有且只有的10处语言错误，从尽可能多的角度考查学生对英语基础知识的掌握。所以，这10处错误的设置，一般情况下考查的是不同的知识点。
请看2015年新课标全国卷1的短文改错：
When I was a child， I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now I am living in a city， but I miss my home in ^ countryside. There the air is clean or the mountains are green. Unfortunately， on the development of industrialization， the environment has been polluted. Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem. The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier. Much rare animals are dying out. We must found ways to protect your environment. If we fail to do so， we’ll live to regret it.
其中10处错误分别是：1.think 改为thought（动词时态）；2.加上the（冠词）；3.or改为and（连词）；4.on改为with（介词使用）；5.been去掉（谓语动词语态）；6.seriously改为serious（形容词和副词转换）；7.airs改为air（名词单复数）；8.Much改为Many（一致）；9.found改为find（情态动词后跟动词原形）；10.your改为our（物主代词一致）或是the。可以看出，10处错误的考查点各不相同。
教师在指导学生做短文改错时，需让学生明白同类错误一般不会出现在同一篇短文改错题中。如果已经确定一类错误，如名词的单复数，那么短文中就不可能再有第二处名词单复数的错误。这样，学生就可以把注意力放在别的知识点上，从而极大地提高“诊断”的准确性。
二、三种错误类型所占比例多为8︰1︰1
十处错误分三类：错词、缺词、多词，其所占的比例一般为8︰1︰1，即八处错词；一处缺词；一处多词。
三、实义词的错误须在同根词上进行修改
短文改错中修改词形错误，基本上都是名词、动词、形容词和副词。修改时，应忠实原文，在同根词上修改。
例如：After looks（looking）at the toy for time， he turned around and found that his parents were missing. （2015新课标卷2）
Dad and I were terrible （terribly） worried.（2015新课标卷2）
四、冠词的错误只能在不定冠词a和an之间修改或是不定冠词与定冠词the间修改
例如： A woman saw him crying and told him to wait outside a （ the） shop.（2015年新课标卷2）
Besides， Cleo tends to bark a （an） average of six hours a day.（2014年辽宁卷）
五、“四不改”原则
改错中有一些不能修改的原则需要提醒学生注意：1.单词拼写错误不改；2.大小写错误不改；3.词序错误不改；4.标点符号错误不改。
总之，如果教师能够辅导学生掌握做短文改错题的技巧，把握做题时应该注意的一些“潜规则”，则能够极大地提高学生短文改错的分数。
关键词： 高考英语 短文改错 潜在规律
高考试卷中短文改错题型的设置，旨在考查学生写作能力中的校验能力，这种能力是学生进行书面表达的必备能力，是写作程序中必不可少的一个环节。短文改错中的错误包括词汇、语法、句型结构和行文逻辑等，主要涉及名词、冠词、形容词、副词、动词等时态和语态、非谓语动词、主谓一致等语法知识，是一道对学生英语基础知识掌握情况和在篇章中综合运用英语知识准确性考查的题型。短文改错题的难度虽然不大，但是由于所设置的错误多是学生在平时学习过程中经常犯的错误，因此学生得分率不高。本文将从近两年的高考真题中探讨短文改错做题时应该注意的一些“潜在规则”，旨在帮助学生提高短文改错分数。
短文改错是这样要求的：假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改同学写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加： 在缺词处加一个漏字符号 （∧）， 并在其下面写出该加的词。
删除： 把多余的词用斜线 （ ＼ ） 划掉。
修改： 在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意： 1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
从要求中可以看出，短文中的错误只有10处，一句话不可能有多于两处的错误，且改错时只能进行一个单词的修改、增加或是删除。学生做题时，要严格按照要求，用规定的符号改错，不要用文字说明或用箭头表示，更不能随意在原题中乱标。另外，改错时还应该注意下列一些“潜规则”：
一、十处错误考查点各不相同
分析近两年高考试题短文改错中知识点的覆盖面，不难发现，短文中有且只有的10处语言错误，从尽可能多的角度考查学生对英语基础知识的掌握。所以，这10处错误的设置，一般情况下考查的是不同的知识点。
请看2015年新课标全国卷1的短文改错：
When I was a child， I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now I am living in a city， but I miss my home in ^ countryside. There the air is clean or the mountains are green. Unfortunately， on the development of industrialization， the environment has been polluted. Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem. The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier. Much rare animals are dying out. We must found ways to protect your environment. If we fail to do so， we’ll live to regret it.
其中10处错误分别是：1.think 改为thought（动词时态）；2.加上the（冠词）；3.or改为and（连词）；4.on改为with（介词使用）；5.been去掉（谓语动词语态）；6.seriously改为serious（形容词和副词转换）；7.airs改为air（名词单复数）；8.Much改为Many（一致）；9.found改为find（情态动词后跟动词原形）；10.your改为our（物主代词一致）或是the。可以看出，10处错误的考查点各不相同。
教师在指导学生做短文改错时，需让学生明白同类错误一般不会出现在同一篇短文改错题中。如果已经确定一类错误，如名词的单复数，那么短文中就不可能再有第二处名词单复数的错误。这样，学生就可以把注意力放在别的知识点上，从而极大地提高“诊断”的准确性。
二、三种错误类型所占比例多为8︰1︰1
十处错误分三类：错词、缺词、多词，其所占的比例一般为8︰1︰1，即八处错词；一处缺词；一处多词。
三、实义词的错误须在同根词上进行修改
短文改错中修改词形错误，基本上都是名词、动词、形容词和副词。修改时，应忠实原文，在同根词上修改。
例如：After looks（looking）at the toy for time， he turned around and found that his parents were missing. （2015新课标卷2）
Dad and I were terrible （terribly） worried.（2015新课标卷2）
四、冠词的错误只能在不定冠词a和an之间修改或是不定冠词与定冠词the间修改
例如： A woman saw him crying and told him to wait outside a （ the） shop.（2015年新课标卷2）
Besides， Cleo tends to bark a （an） average of six hours a day.（2014年辽宁卷）
五、“四不改”原则
改错中有一些不能修改的原则需要提醒学生注意：1.单词拼写错误不改；2.大小写错误不改；3.词序错误不改；4.标点符号错误不改。
总之，如果教师能够辅导学生掌握做短文改错题的技巧，把握做题时应该注意的一些“潜规则”，则能够极大地提高学生短文改错的分数。