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摘 要：由于幼儿园教育涉及面较广的缘故，幼儿园教师除了对幼儿进行必要的文化知识教学外，还需要向幼儿传授一定的社会知识，如能够让幼儿懂得爱护环境卫生的绿色环保教育。本文下面就对幼儿园的绿色环保教育进行简单谈论。
关键词：幼儿园；绿色环保教育；爱护环境卫生
目前，我国已经将生态环境问题摆在了社会发展的重要位置。从幼儿园教育的角度来看，要想让幼儿培养起生态环境保护的意识，就必须要对幼儿进行绿色环保教育，让幼儿能够做好爱护环境卫生之类的细节，为幼儿日后的成长奠定基础。
一、以宣传来促进环保理念的树立
若要想让幼儿懂得爱护环境卫生，那么就必须对幼儿进行绿色环保教育。具体而言，幼儿园教师要结合幼儿园教学的实际情况，成立专门的绿色环保教育工作领导小组，制定出详细的绿色环保教育培训计划。定期对教师进行绿色环保教育，让教师能够具备一定的绿色环境保护教育的能力，令教师能够更好的将绿色环保教学的相关知识通过宣传栏、专题活动等途径进行扩散，使幼儿园绿色环保教育开始从园内向园外扩散，令教师、家长、社区其他居民都能形成较为统一的绿色环保思想，从而幼儿的环保意识才能得以有效形成，进而幼儿才会懂得应如何去爱护环境卫生。
例如，幼儿园可以定期举办一些环保知识讲座或竞赛，组织幼儿前往社区或其他公共场所捡拾垃圾，印制一些环保相关的宣传手册进行发放，以便能够使绿色环保教育被落实到幼儿的具体学习中来，促使幼儿的环保意识和教师得以同步提高，最终才能让幼儿清楚的知道“应如何去爱护环境卫生”。正是因为这样，幼儿园教师要向幼儿提出“幼儿园是我家，卫生靠大家”的绿色环保教育口号，让幼儿能够对绿色环保教育中的一些细节进行注意，促使幼儿能够逐渐懂得应“爱护环境卫生从我做起，从一件件小事做起”，确保幼儿能够生活在一个清洁、绿色、美丽的环境之中。
二、以提高环保意识来创设绿色的环境
幼儿园教师还应意识到幼儿园教育内容的全面性和启蒙性特征，结合幼儿的实际学习需求，采取多种形式来开展绿色环保教育活动，让幼儿能够获得更为丰富的环保知识，令幼儿能够真正做到爱护环境卫生，使得幼儿的环保意识得以有效提高。
（一）开辟四季常青的绿色种植园地
幼儿园教师可以尝试着为幼儿开辟一小片四季常青的种植园地，让幼儿能够通过种植、管理和观察植物生长，来达成亲近绿色植物，亲近原始大自然的学习目的，使幼儿能够将自己热爱自然的情感表露出来，为幼儿更好的去理解应如何去爱护环境卫生打下基础。具体而言，各班都要开辟一个种植园地，教师在完成了教学引导之余，还需要组织和带动幼儿去种植一些四季常“青”的植物，如紫得发亮的茄子、红似灯笼的番茄、橙黄肥实的南瓜等，以便使幼儿被种植园地深深的吸引。只有这样，幼儿才能与大自然进行更为亲近的交互，最终知道应如何实现对环境卫生的爱护。
（二）折射现实的自然角
幼儿园班级的自然角不能一直不变，而是要随现实环境的变化而变化，以便让自然角能够予以更为丰富多彩的呈现，使现实中的一些环境问题在自然角中得以有效表达，促使幼儿能够更好地承担起主人翁的相应责任，从而幼儿才能产生自觉爱护卫生环境的相关情感，进而摆正参与绿色环境教育的态度。
（三）迅速美化环境的变废为宝
幼儿园教师要让幼儿更好的去爱护环境卫生，就要学会对家长资源进行更为充分的利用，收集和整理一些安全无害的废旧材料，如喝完饮料留下的塑料瓶、家里喝水用过的一次性纸杯、组成包装盒的瓦楞纸板等，引导幼儿利用这些物品来制作塑料瓶风铃、纸杯组合动物、瓦楞纸板拼插模型等，将这些作品摆放在班上的醒目位置、园内的显眼位置，或者幼儿家中的合适位置。这些利用废旧材料制作的手工艺品，既是不错的装饰物品，又是摆放在眼前的持续提醒，使绿色环保教育得以渗透到教学的各环节中去。
三、以多种形式来开展绿色环保教育活动
幼儿园教师要对幼儿进行持续不断的教学引导，以便幼儿能够更为清楚的知道“怎样去爱护环境卫生？”、“爱护环境卫生需要做些什么？”、“爱护环境卫生应注意些什么？”，等等。
（一）“绿色环保教育”主题活动
幼儿园绿色环保教育其实并不需要刻意为之，教师只需要对幼儿的年龄特点进行综合分析，找准幼儿实际生活的具体切入点，就能从中发掘出大量的绿色环保教育内容。特别需要注意的是，幼儿园教师要积极组织幼儿参加“全国保护母亲河日”等与环境保护相关的节日。例如，幼儿园教师可以利用“全国保护母亲河日”来开展“爱护河流环境卫生”的主体活动，让幼儿能够清楚的认识到河流和我们日常生活的关联性，并在保证幼儿安全的前提下组织幼儿去清理河道两岸的垃圾。幼儿正是在这些有趣的主题中，感受到了绿色环保教育的必要性，体会到了爱护环境卫生的重要意义和价值，从而人与自然才能展现出和谐之美。
（二）协同家长开展绿色环保教育
幼儿园教育其实是由“园内教育”和“家庭教育”共同构成，故家长需对教师的教育予以配合，甚至必要的时候家长要能够以身作则，对孩子起到表率的作用，促使孩子能够自觉的去爱护环境卫生，从而这样的绿色环保教育才能算得上是成功的。因此，幼儿园教师要尝试着邀请家长也参加到绿色环保教育活动中来，让家长的环保意识得以有效提高，使幼儿在家长的引导下去更好的接受绿色环保教育，最终让幼儿在家庭教育的影响下改正一些不良的行为和习惯，促使幼儿更好的去爱护环境卫生。
总而言之，“爱护环境卫生”是“绿色环保教育”中的一個永恒主题，幼儿园教师应该抓住和谐社会构建的契机，将满腔热忱倾撒在“绿色环保教育”之中，使得“爱护环境卫生”成为幼儿的一种习惯，为幼儿创造出一个健康、和谐、稳定的绿色家园。
关键词：幼儿园；绿色环保教育；爱护环境卫生
目前，我国已经将生态环境问题摆在了社会发展的重要位置。从幼儿园教育的角度来看，要想让幼儿培养起生态环境保护的意识，就必须要对幼儿进行绿色环保教育，让幼儿能够做好爱护环境卫生之类的细节，为幼儿日后的成长奠定基础。
一、以宣传来促进环保理念的树立
若要想让幼儿懂得爱护环境卫生，那么就必须对幼儿进行绿色环保教育。具体而言，幼儿园教师要结合幼儿园教学的实际情况，成立专门的绿色环保教育工作领导小组，制定出详细的绿色环保教育培训计划。定期对教师进行绿色环保教育，让教师能够具备一定的绿色环境保护教育的能力，令教师能够更好的将绿色环保教学的相关知识通过宣传栏、专题活动等途径进行扩散，使幼儿园绿色环保教育开始从园内向园外扩散，令教师、家长、社区其他居民都能形成较为统一的绿色环保思想，从而幼儿的环保意识才能得以有效形成，进而幼儿才会懂得应如何去爱护环境卫生。
例如，幼儿园可以定期举办一些环保知识讲座或竞赛，组织幼儿前往社区或其他公共场所捡拾垃圾，印制一些环保相关的宣传手册进行发放，以便能够使绿色环保教育被落实到幼儿的具体学习中来，促使幼儿的环保意识和教师得以同步提高，最终才能让幼儿清楚的知道“应如何去爱护环境卫生”。正是因为这样，幼儿园教师要向幼儿提出“幼儿园是我家，卫生靠大家”的绿色环保教育口号，让幼儿能够对绿色环保教育中的一些细节进行注意，促使幼儿能够逐渐懂得应“爱护环境卫生从我做起，从一件件小事做起”，确保幼儿能够生活在一个清洁、绿色、美丽的环境之中。
二、以提高环保意识来创设绿色的环境
幼儿园教师还应意识到幼儿园教育内容的全面性和启蒙性特征，结合幼儿的实际学习需求，采取多种形式来开展绿色环保教育活动，让幼儿能够获得更为丰富的环保知识，令幼儿能够真正做到爱护环境卫生，使得幼儿的环保意识得以有效提高。
（一）开辟四季常青的绿色种植园地
幼儿园教师可以尝试着为幼儿开辟一小片四季常青的种植园地，让幼儿能够通过种植、管理和观察植物生长，来达成亲近绿色植物，亲近原始大自然的学习目的，使幼儿能够将自己热爱自然的情感表露出来，为幼儿更好的去理解应如何去爱护环境卫生打下基础。具体而言，各班都要开辟一个种植园地，教师在完成了教学引导之余，还需要组织和带动幼儿去种植一些四季常“青”的植物，如紫得发亮的茄子、红似灯笼的番茄、橙黄肥实的南瓜等，以便使幼儿被种植园地深深的吸引。只有这样，幼儿才能与大自然进行更为亲近的交互，最终知道应如何实现对环境卫生的爱护。
（二）折射现实的自然角
幼儿园班级的自然角不能一直不变，而是要随现实环境的变化而变化，以便让自然角能够予以更为丰富多彩的呈现，使现实中的一些环境问题在自然角中得以有效表达，促使幼儿能够更好地承担起主人翁的相应责任，从而幼儿才能产生自觉爱护卫生环境的相关情感，进而摆正参与绿色环境教育的态度。
（三）迅速美化环境的变废为宝
幼儿园教师要让幼儿更好的去爱护环境卫生，就要学会对家长资源进行更为充分的利用，收集和整理一些安全无害的废旧材料，如喝完饮料留下的塑料瓶、家里喝水用过的一次性纸杯、组成包装盒的瓦楞纸板等，引导幼儿利用这些物品来制作塑料瓶风铃、纸杯组合动物、瓦楞纸板拼插模型等，将这些作品摆放在班上的醒目位置、园内的显眼位置，或者幼儿家中的合适位置。这些利用废旧材料制作的手工艺品，既是不错的装饰物品，又是摆放在眼前的持续提醒，使绿色环保教育得以渗透到教学的各环节中去。
三、以多种形式来开展绿色环保教育活动
幼儿园教师要对幼儿进行持续不断的教学引导，以便幼儿能够更为清楚的知道“怎样去爱护环境卫生？”、“爱护环境卫生需要做些什么？”、“爱护环境卫生应注意些什么？”，等等。
（一）“绿色环保教育”主题活动
幼儿园绿色环保教育其实并不需要刻意为之，教师只需要对幼儿的年龄特点进行综合分析，找准幼儿实际生活的具体切入点，就能从中发掘出大量的绿色环保教育内容。特别需要注意的是，幼儿园教师要积极组织幼儿参加“全国保护母亲河日”等与环境保护相关的节日。例如，幼儿园教师可以利用“全国保护母亲河日”来开展“爱护河流环境卫生”的主体活动，让幼儿能够清楚的认识到河流和我们日常生活的关联性，并在保证幼儿安全的前提下组织幼儿去清理河道两岸的垃圾。幼儿正是在这些有趣的主题中，感受到了绿色环保教育的必要性，体会到了爱护环境卫生的重要意义和价值，从而人与自然才能展现出和谐之美。
（二）协同家长开展绿色环保教育
幼儿园教育其实是由“园内教育”和“家庭教育”共同构成，故家长需对教师的教育予以配合，甚至必要的时候家长要能够以身作则，对孩子起到表率的作用，促使孩子能够自觉的去爱护环境卫生，从而这样的绿色环保教育才能算得上是成功的。因此，幼儿园教师要尝试着邀请家长也参加到绿色环保教育活动中来，让家长的环保意识得以有效提高，使幼儿在家长的引导下去更好的接受绿色环保教育，最终让幼儿在家庭教育的影响下改正一些不良的行为和习惯，促使幼儿更好的去爱护环境卫生。
总而言之，“爱护环境卫生”是“绿色环保教育”中的一個永恒主题，幼儿园教师应该抓住和谐社会构建的契机，将满腔热忱倾撒在“绿色环保教育”之中，使得“爱护环境卫生”成为幼儿的一种习惯，为幼儿创造出一个健康、和谐、稳定的绿色家园。