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摘 要：在教育夸奖孩子时，要常常以“你真棒”鼓励他们，但仅仅这样是不够的，必要时还得当头一棒，使之警醒冷静，让他们在磨砺中成长。
关键词：追随;夸奖;鼓励
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-079-1
笔者接触过的小女生大多文文静静，说起话来细声细气，笑起来要抿上小嘴。然而，固有观念的河流被一块石子荡开了涟漪，这块石子就是“海”。
开学伊始，刚上一年级的孩子，身边总会围上三两个家长，可是……一个小女孩走入了笔者的视线，她的身边竟然没有人陪伴。哦，好独立的孩子！只见她昂首挺胸、大步流星地走进了笔者的班级，甚至用“雄赳赳，气昂昂”都不过分。
笔者的视线继续追随着她。自己找了个空位，第二排，拿出湿纸巾，迅速地擦起了桌子。还真是一个麻利的女孩儿呢！笔者心里不禁想。
可是开学没几天，班级里一个小女孩哭着跑到笔者跟前，陈老师，海打我！她哭诉。什么？海？女孩儿，打人？笔者心里一惊。将海叫来身旁，询问她原因，她说得头头是道。女孩儿是不该打架的，笔者苦口婆心地劝到。没关系，我就像男孩儿一样！海满不在乎地说着。
不久后的一天，就在一个课间，又发生了一件让笔者意想不到的事。突然间，办公室里站着一个满脸是血的男孩子。怎么回事？笔者连忙问。是海用饭盒砸的！带着男孩去保健室处理好伤口，笔者立刻又找海进行谈话，还给她的父亲去了个电话。从电话里，笔者得知海从幼儿园起就开始寄宿学校，有很强的独立能力，很能干，还经常帮老师照顾年纪小的小朋友。从那以后，笔者就留了个心眼。
转变是从一件小事开始的。那一天，班级刚上完折纸课，教室地面成为一片废纸的海洋。每个人低头把自己座位周围的纸捡干净！笔者下达了命令。待所有孩子忙活结束，笔者宣布要找一位捡纸最认真的同学来帮我检查。许多孩子都高高地举起了自己的双手，海也不例外。那就海吧！笔者看到了海惊喜的表情，于是给了她一个鼓励的眼神，然后就走出了教室。五分钟后回来，只见几个调皮的孩子正乖乖地弯腰捡纸呢！而海，正站在讲台上指挥呢！你真棒！笔者由衷地夸奖她，她立刻露出得意的神色。
再一次对海改变印象，是在“班长竞选会”上。笔者提前布置了任务，那天一大早过来，好几个孩子就拿着自己的“演讲稿”献宝一样递到笔者面前，只有海，没有动静。难道她不想做班长？笔者心里疑惑着。竞选开始，孩子们一一上台来“演讲”，说是演讲，不如说是读父母给他们准备好的稿子，有的孩子认字不多，纸上密密麻麻的都是拼音。到海了，她会表现得怎么样？笔者十分好奇。海自信地走上讲台，手上没有拿任何类似于演讲稿的东西。嗨，大家好，我是海！她脱稿完成了她的演讲，声音很富有感染力，并且还配上了动作。原来她这么会演讲！笔者心里暗喜。可是，也许由于平时“得罪”的人太多，海并没有当选。班长只有一个，可是有些小朋友表现真的很棒，陈老师都想要给她投票呢！海，你真棒！笔者又一次赞扬她，还竖起了我的大拇指。海呢，则由小小的失落，转阴为晴。
海不仅演讲能力卓然不群，而且朗读才能也是一枝独秀。笔者便在语文课上有意地选择让海来读课文。刚开始的几节课，都是笔者刻意地将没有举手的海叫起来读书，时日渐长，在课上能看到海高高举起的小手了。识字的小韵文、古诗、课文，笔者都找海来读，她几乎成了朗读专业户。不管是欢快的，还是略带忧伤的，海都能读出感情。你真棒！笔者一次次地夸奖她，她上课坐的更直了，手举得更高了，脸上自信的笑容更多了。
就这样，坚持，坚持，日复一日，还是日复一日，她在进步，我们的友谊也在升级。
然而，学生的成长绝非是直线上升的，而是螺旋式发展的。每一个孩子的成长都绝不会像我们想象的那样简单。正当笔者沉浸在成功的快乐中时，事情发生了。下课，一群孩子冲进了笔者的办公室，高声叫着，陈老师，海把俊打哭了！什么？海又打架了！怎么办？“糟糕透了！”笔者决定来一次疾风暴雨——狠狠地批评。一刻没停，笔者立刻冲进了班，将海叫到了安静的地方。“干脆，背书包回家吧！”笔者狠狠地说，“或者，家也不要回了，专门在外面打架！”看笔者的样子不像假的，她怕了，哭了。可笔者还是不依不饶，“走呀，我们去教导处办个手续，退学吧！”笔者攥紧了她的手，准备走。“我再也不打人了，再也不打人了！”“我不信！”“真的，真的！”当然，顺势笔者坐了下来，一次长谈。
之后，我们之间“你真棒”的故事继续着，交织着……
海已经不是以前的那个海了。通往她今天的路也许只有一条：笔者始终相信，教育，就像喝了一杯冷水，需要一滴一滴凝成热泪。老师的持之以恒与不离不弃，完全可以改变学生！既要给她“你真棒！”给她一点自信，给她一份坚持。也需要择机当头一棒，助她惊醒，促她反思。教育之灯燃自灵魂梢上，我们辛勤的汗水必会化作迷人的彩虹，我们的真情关爱必会温暖那幼小的灵魂。这样，师生间的隔阂便会烟消云散，剩下的尽是一片蓝蓝的天空，纯净，明快，阳光……
关键词：追随;夸奖;鼓励
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-079-1
笔者接触过的小女生大多文文静静，说起话来细声细气，笑起来要抿上小嘴。然而，固有观念的河流被一块石子荡开了涟漪，这块石子就是“海”。
开学伊始，刚上一年级的孩子，身边总会围上三两个家长，可是……一个小女孩走入了笔者的视线，她的身边竟然没有人陪伴。哦，好独立的孩子！只见她昂首挺胸、大步流星地走进了笔者的班级，甚至用“雄赳赳，气昂昂”都不过分。
笔者的视线继续追随着她。自己找了个空位，第二排，拿出湿纸巾，迅速地擦起了桌子。还真是一个麻利的女孩儿呢！笔者心里不禁想。
可是开学没几天，班级里一个小女孩哭着跑到笔者跟前，陈老师，海打我！她哭诉。什么？海？女孩儿，打人？笔者心里一惊。将海叫来身旁，询问她原因，她说得头头是道。女孩儿是不该打架的，笔者苦口婆心地劝到。没关系，我就像男孩儿一样！海满不在乎地说着。
不久后的一天，就在一个课间，又发生了一件让笔者意想不到的事。突然间，办公室里站着一个满脸是血的男孩子。怎么回事？笔者连忙问。是海用饭盒砸的！带着男孩去保健室处理好伤口，笔者立刻又找海进行谈话，还给她的父亲去了个电话。从电话里，笔者得知海从幼儿园起就开始寄宿学校，有很强的独立能力，很能干，还经常帮老师照顾年纪小的小朋友。从那以后，笔者就留了个心眼。
转变是从一件小事开始的。那一天，班级刚上完折纸课，教室地面成为一片废纸的海洋。每个人低头把自己座位周围的纸捡干净！笔者下达了命令。待所有孩子忙活结束，笔者宣布要找一位捡纸最认真的同学来帮我检查。许多孩子都高高地举起了自己的双手，海也不例外。那就海吧！笔者看到了海惊喜的表情，于是给了她一个鼓励的眼神，然后就走出了教室。五分钟后回来，只见几个调皮的孩子正乖乖地弯腰捡纸呢！而海，正站在讲台上指挥呢！你真棒！笔者由衷地夸奖她，她立刻露出得意的神色。
再一次对海改变印象，是在“班长竞选会”上。笔者提前布置了任务，那天一大早过来，好几个孩子就拿着自己的“演讲稿”献宝一样递到笔者面前，只有海，没有动静。难道她不想做班长？笔者心里疑惑着。竞选开始，孩子们一一上台来“演讲”，说是演讲，不如说是读父母给他们准备好的稿子，有的孩子认字不多，纸上密密麻麻的都是拼音。到海了，她会表现得怎么样？笔者十分好奇。海自信地走上讲台，手上没有拿任何类似于演讲稿的东西。嗨，大家好，我是海！她脱稿完成了她的演讲，声音很富有感染力，并且还配上了动作。原来她这么会演讲！笔者心里暗喜。可是，也许由于平时“得罪”的人太多，海并没有当选。班长只有一个，可是有些小朋友表现真的很棒，陈老师都想要给她投票呢！海，你真棒！笔者又一次赞扬她，还竖起了我的大拇指。海呢，则由小小的失落，转阴为晴。
海不仅演讲能力卓然不群，而且朗读才能也是一枝独秀。笔者便在语文课上有意地选择让海来读课文。刚开始的几节课，都是笔者刻意地将没有举手的海叫起来读书，时日渐长，在课上能看到海高高举起的小手了。识字的小韵文、古诗、课文，笔者都找海来读，她几乎成了朗读专业户。不管是欢快的，还是略带忧伤的，海都能读出感情。你真棒！笔者一次次地夸奖她，她上课坐的更直了，手举得更高了，脸上自信的笑容更多了。
就这样，坚持，坚持，日复一日，还是日复一日，她在进步，我们的友谊也在升级。
然而，学生的成长绝非是直线上升的，而是螺旋式发展的。每一个孩子的成长都绝不会像我们想象的那样简单。正当笔者沉浸在成功的快乐中时，事情发生了。下课，一群孩子冲进了笔者的办公室，高声叫着，陈老师，海把俊打哭了！什么？海又打架了！怎么办？“糟糕透了！”笔者决定来一次疾风暴雨——狠狠地批评。一刻没停，笔者立刻冲进了班，将海叫到了安静的地方。“干脆，背书包回家吧！”笔者狠狠地说，“或者，家也不要回了，专门在外面打架！”看笔者的样子不像假的，她怕了，哭了。可笔者还是不依不饶，“走呀，我们去教导处办个手续，退学吧！”笔者攥紧了她的手，准备走。“我再也不打人了，再也不打人了！”“我不信！”“真的，真的！”当然，顺势笔者坐了下来，一次长谈。
之后，我们之间“你真棒”的故事继续着，交织着……
海已经不是以前的那个海了。通往她今天的路也许只有一条：笔者始终相信，教育，就像喝了一杯冷水，需要一滴一滴凝成热泪。老师的持之以恒与不离不弃，完全可以改变学生！既要给她“你真棒！”给她一点自信，给她一份坚持。也需要择机当头一棒，助她惊醒，促她反思。教育之灯燃自灵魂梢上，我们辛勤的汗水必会化作迷人的彩虹，我们的真情关爱必会温暖那幼小的灵魂。这样，师生间的隔阂便会烟消云散，剩下的尽是一片蓝蓝的天空，纯净，明快，阳光……