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目的:探究基于核心胜任力的临床护理教学路径在护理教学中的应用价值.方法:根据本院的临床护理师资力量建立起高水平的临床护理教学路径小组,并结合实习大纲以及学护理需求设计教学路径表单,将本院2017年1月至2018年1月接收的120名实习护理生采用随机数表法分为采用传统教学法的对照组,以及采用基于核心胜任力的临床护理教学路径的观察组.对比两组护理实习生在实习初期、中期和后期的胜任力评测结果以及学生对护理教学的满意度.结果:经过培训和临床实习后两组实习生的核心胜任力水平均有所提升,实习初期、中期、末期观察组护理生的总体核心胜任力、临床护理能力、心理辅导以及人际沟通能力、专业水平和自我建设能力以及自我发展能力均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实习学生的满意度对比,观察组学生的教学满意度为99％,远远高于对照组的78％,两组差异具有统计学意义(P<0.05).结论:基于核心胜任力的临床护理教学路径在护理教学中的应用,可以稳健的提高临床护理实习生的核心胜任力、评判性临床思维、人际沟通能力以及自我发展能力等专业素养,建议在临床护理教学中推广应用.