【摘 要】
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随着中共中央与国务院办公厅公布实施《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来,全国形成了基础教育的“双减”趋势,这充分说明了党中央和中央人民政府对九年制义务教育工作的高度重视,是为老百姓实实在在办了一件大好事.那么,在“双减”形势下,我们如何高效开展初三语文教学呢?
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随着中共中央与国务院办公厅公布实施《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来,全国形成了基础教育的“双减”趋势,这充分说明了党中央和中央人民政府对九年制义务教育工作的高度重视,是为老百姓实实在在办了一件大好事.那么,在“双减”形势下,我们如何高效开展初三语文教学呢?
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“图形与几何”是数学研究的主要对象之一,是小学数学知识四大领域中重要组成部分,是落实义务教育《数学课程标准》中十大核心素养中空间观念和几何直观的主要平台,也是培养数学思维的重要载体,因此决定了教学目标的特殊性.基于这一领域知识的特殊性,要把这一领域的知识教学落实到位,在认真贯彻课标精神,遵循教育规律的前提下,在教材解读与教学实施过程中,要认真处理与把握好图形与原型、知识教学与思维培养、知识理解和素养发展与活动组织的关系.
阅读与写作教学是语文学科中的重要板块,大多语文教师习惯于在阅读教学完一整个单元后再组织开展写作教学,使得阅读和写作的关系失衡.但是,要知道的是这二者本就是密不可分的整体,是相互作用、相互影响的,教师必须要积极应用读写结合教学模式,推动高效语文课堂的打造.
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近些年来,随着我国新课改不断推进, 高中的化学教学越来越注重对学生整体探究能力和思维能力的培养, 这意味着要对传统的教学模式进行一定的创新和升级.经过一些调查和研究发现,有效的探究型教学模式能够最大化地调动学生的学习积极性,促进学生在化学学习过程中能够更好地将知识点进行内化.所以说在高中的化学实验教学过程中,要积极采用探究式的教学模式, 切实有效地提升整体课堂质量.本文将重点探究高中化学探究式教学的相关内容.
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