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摘要初中体育教学活动的开展，可以有效提升学生的身体素质，可以让学生养成终身体育的好习惯。将民间体育因素融入到体育教学中，更加可以让体育教学活动的内容予以丰富，让学生的体育兴趣逐渐浓厚。基于此，本文就民间体育活动资源引进初中体育教学的意义进行阐述，并提出民间体育资源与初中体育教学融合对策，以供参考。
关键词初中体育民间体育融合对策
一、民间体育活动资源引进初中体育教学的意义
民间体育活动资源引进初中体育教学具有非常现实和长远的意义。初中体育教学实施的基本思路就是将愉悦体育和健身体育二者完美的结合在一起。这就要求在初中体育教学的出发点和归宿都必须紧紧围绕素质教育这一核心，以此来提升他们对体育的兴趣，促使他们积极主动的参与到体育活动中来，从而形成终身体育的观念意识。在学校的道德教育中加入民间体育活动资源，不仅仅是将其内容融入到体育教学活动之中，更是将中华文明的优良传统进行了传承和发展，让体育成为学生文明礼仪和情操陶冶的重要手段和工具。与此同时，将民间体育活动资源引入体育教学中，更能激发和加大学生进行体育活动的好奇心和兴趣，改变传统体育教学中单一跑跳练习的枯燥教学方式。而且民间体育活动资源穿插于学生的日常生活之中，更是让学生了解到课余生活进行体育锻炼的重要性，为学生终身体育思想的树立，为学生体育锻炼习惯的养成都具有非常重要的作用和意义。
二、民间体育资源与初中体育教学融合对策
（一）完善课程内容，重视学生自主性
当前教学中，很多民间体育课程内容还不够完善，体系还不够系统，在课程教学中对于民间体育资源的开发利用还不够充分。加上传统教学方式的应用，更加难以让学生的主体性得到充分发挥。因此，教师在进行民间体育资源与初中体育教学内容融合的过程中，要注重其內容的完善，注重让学生的主体性得到最大化的发挥。比如，笔者在进行初中体育教学过程中，为了更好地激发学生的弹跳训练，便将民间游戏“跳房子”引入到体育教学之中。笔者将“房子”绘制完整，让学生分成多个小组开展此游戏。对于此游戏的开展笔者并没有做过多的要求和规定，而是将主动权“下放”，学生们可以根据自己的喜好进行跳法的创意，可以对其跳的过程进行不同规定的设置。“跳房子”本身就具有极大的趣味性，加上学生主动性的发挥，更加让其趣味横生，带给学生很大的乐趣，也更加让学生对体育产生浓厚的兴趣，让学生的体育参与热情高涨。此外，学生具有个体差异性，教师在开发和利用民间体育课程资源的时候，要对学生中存在的多异性和差异性进行深入研究，通过开展不同类型的民间体育项目让更多的学生积极参与进来。
（二）重视体育设施资源的建设
教师在进行体育活动开展过程中要注重做好相应的设施资源建设。设施资源建设是民间体育资源融入非常有效的途径，也是发展体育活动的重要场所。此体育设施的建设一部分需要得到学校、国家的支持，通过投入的增加而达到硬件质量的提升，另一方面还要注重做好设施的改善建设，教师可以通过对设施进行相应改善，让学生、老师的智慧得到充分表现。比如，笔者在进行体育活动过程中便将校园中废弃不用的铁丝进行焊接，不仅让危险的铁丝“变废为宝”，而且还让学生在此过程中发挥了自主意识。焊接之后的铁丝成为学生们铁环运动的得力工具，加上其中融合了同学们自己的劳动成果，同学们对其都倍加珍惜。铁环运动的开展正是对民间体育资源利用的重要表现，学生们的跑跳能力、平衡能力也在此过程中得到了发展，对于体育的钟程度大有提升。
（三）多样化教学方式融合，拓展学生体育理解
为了让民间体育资源与初中体育教学更好地融合，教师要注重教学方式的多样化开展，一方面要做好民间体育资源的研究，另一方面还要注重让学生在民间体育资源应用中对体育精神予以深化理解，让学生从内心深处对民间体育予以更丰富的认识和了解，让学生的体育思想得以不断深化。比如，笔者在进行体育活动开展中，将“划龙船”的民间体育活动引入其中，笔者让学生们分成多个小组，每个小组成员并排站立手握竹竿组成“龙船”，之后开展小组之间的比赛。这个活动不仅仅比拼的是“龙船”的速度，更是同学们之间的合作精神，只有齐心协力、步伐一致，才能够在“比赛”中获得胜利。正是通过这样形式的民间体育资源利用方式，同学们认识到了合作精神的重要性，认识到了体育活动的深刻内涵，认识到了民间体育的博大精深。
三、结语
民间体育资源的开发和利用，一方面需要教师对其与初中体育教学活动的融合积极探索相应路径；另一方面也需要教师积极从学生特点出发，进行相应的优化和改善。只有让民间体育资源成为学生随手拈来的体育活动，才能够让民间体育深入到学生内心，让学生对其思想予以传承。
参考文献：
[1]杨金波.民间体育资源与初中体育教学融合探究[J].当代体育科技.2015（35）：95-96.
[2]王代忠.民间体育活动资源引入初中体育教学探究[J].搏击（体育论坛）.2013（11）：34-35.
[3]杨楠楠.农村中学对民间体育的开发探讨[J].教学与管理.2012（09）：96-97.
关键词初中体育民间体育融合对策
一、民间体育活动资源引进初中体育教学的意义
民间体育活动资源引进初中体育教学具有非常现实和长远的意义。初中体育教学实施的基本思路就是将愉悦体育和健身体育二者完美的结合在一起。这就要求在初中体育教学的出发点和归宿都必须紧紧围绕素质教育这一核心，以此来提升他们对体育的兴趣，促使他们积极主动的参与到体育活动中来，从而形成终身体育的观念意识。在学校的道德教育中加入民间体育活动资源，不仅仅是将其内容融入到体育教学活动之中，更是将中华文明的优良传统进行了传承和发展，让体育成为学生文明礼仪和情操陶冶的重要手段和工具。与此同时，将民间体育活动资源引入体育教学中，更能激发和加大学生进行体育活动的好奇心和兴趣，改变传统体育教学中单一跑跳练习的枯燥教学方式。而且民间体育活动资源穿插于学生的日常生活之中，更是让学生了解到课余生活进行体育锻炼的重要性，为学生终身体育思想的树立，为学生体育锻炼习惯的养成都具有非常重要的作用和意义。
二、民间体育资源与初中体育教学融合对策
（一）完善课程内容，重视学生自主性
当前教学中，很多民间体育课程内容还不够完善，体系还不够系统，在课程教学中对于民间体育资源的开发利用还不够充分。加上传统教学方式的应用，更加难以让学生的主体性得到充分发挥。因此，教师在进行民间体育资源与初中体育教学内容融合的过程中，要注重其內容的完善，注重让学生的主体性得到最大化的发挥。比如，笔者在进行初中体育教学过程中，为了更好地激发学生的弹跳训练，便将民间游戏“跳房子”引入到体育教学之中。笔者将“房子”绘制完整，让学生分成多个小组开展此游戏。对于此游戏的开展笔者并没有做过多的要求和规定，而是将主动权“下放”，学生们可以根据自己的喜好进行跳法的创意，可以对其跳的过程进行不同规定的设置。“跳房子”本身就具有极大的趣味性，加上学生主动性的发挥，更加让其趣味横生，带给学生很大的乐趣，也更加让学生对体育产生浓厚的兴趣，让学生的体育参与热情高涨。此外，学生具有个体差异性，教师在开发和利用民间体育课程资源的时候，要对学生中存在的多异性和差异性进行深入研究，通过开展不同类型的民间体育项目让更多的学生积极参与进来。
（二）重视体育设施资源的建设
教师在进行体育活动开展过程中要注重做好相应的设施资源建设。设施资源建设是民间体育资源融入非常有效的途径，也是发展体育活动的重要场所。此体育设施的建设一部分需要得到学校、国家的支持，通过投入的增加而达到硬件质量的提升，另一方面还要注重做好设施的改善建设，教师可以通过对设施进行相应改善，让学生、老师的智慧得到充分表现。比如，笔者在进行体育活动过程中便将校园中废弃不用的铁丝进行焊接，不仅让危险的铁丝“变废为宝”，而且还让学生在此过程中发挥了自主意识。焊接之后的铁丝成为学生们铁环运动的得力工具，加上其中融合了同学们自己的劳动成果，同学们对其都倍加珍惜。铁环运动的开展正是对民间体育资源利用的重要表现，学生们的跑跳能力、平衡能力也在此过程中得到了发展，对于体育的钟程度大有提升。
（三）多样化教学方式融合，拓展学生体育理解
为了让民间体育资源与初中体育教学更好地融合，教师要注重教学方式的多样化开展，一方面要做好民间体育资源的研究，另一方面还要注重让学生在民间体育资源应用中对体育精神予以深化理解，让学生从内心深处对民间体育予以更丰富的认识和了解，让学生的体育思想得以不断深化。比如，笔者在进行体育活动开展中，将“划龙船”的民间体育活动引入其中，笔者让学生们分成多个小组，每个小组成员并排站立手握竹竿组成“龙船”，之后开展小组之间的比赛。这个活动不仅仅比拼的是“龙船”的速度，更是同学们之间的合作精神，只有齐心协力、步伐一致，才能够在“比赛”中获得胜利。正是通过这样形式的民间体育资源利用方式，同学们认识到了合作精神的重要性，认识到了体育活动的深刻内涵，认识到了民间体育的博大精深。
三、结语
民间体育资源的开发和利用，一方面需要教师对其与初中体育教学活动的融合积极探索相应路径；另一方面也需要教师积极从学生特点出发，进行相应的优化和改善。只有让民间体育资源成为学生随手拈来的体育活动，才能够让民间体育深入到学生内心，让学生对其思想予以传承。
参考文献：
[1]杨金波.民间体育资源与初中体育教学融合探究[J].当代体育科技.2015（35）：95-96.
[2]王代忠.民间体育活动资源引入初中体育教学探究[J].搏击（体育论坛）.2013（11）：34-35.
[3]杨楠楠.农村中学对民间体育的开发探讨[J].教学与管理.2012（09）：96-97.