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摘要：音乐教学模式一直以来都是以副科的形式出现，直到大学开始专业性的学习才开始系统的进入音乐教育，当前的音乐教学在众多人的眼中也是属于一种陶冶情操的艺术。这样的一门学科的教学模式，作为一个音乐教育人，当然希望能够得到后代人的继承与创新。
关键词：音乐教学 继承 创新
在音乐的海洋中，可以使许多人感受到一些生命的美丽以及生活中的哲理，这就是音乐艺术的魔力。在这样的一门艺术当中，教学方式就显得十分重要了，那么对于音乐这一艺术学科来说，什么样的教学模式才是最好的，在传统教学模式下我们应该做出哪些创新来让学生更容易接受音乐的理论和艺术的感染。笔者就此谈谈音乐教学模式的继承与创新。
一、音乐教学模式的现状
目前有些音乐老师在教课的时候会有这样的一种想法，音乐作为一个艺术来说，是需要自己领悟的一门学科，而对于初学者不应该予以填鸭式教学，让学生感觉像是在往脑袋里塞东西，而不是学习知识。那么对于音乐来说，主要的教学有两个方面：第一，是理论；第二是实践。
就音乐本身来说，理论当然就是指乐理知识，这里面包含有一些谱曲的规律，演唱的方法，什么音乐配什么样的乐器等等。而当前这些知识对学生的灌输仅仅是局限于课堂之上。而对于实践上的教学几乎是微乎其微，就算是对于专业学习音乐的学生来说，他们虽然有大量的时间去学习，去实践，但是有时候他们最终还是会把时间放在应对考试上多一些。这个问题其实并不是考试本身的错误，如果能够将考试的模式与教学的模式相互结合起来的话，相信会有更好的教学效果。
二、音乐教学模式的继承
说到音乐教学模式的继承，首先就要说说当前的教育模式有哪些优势！其实前文所说的教学现状，其实还是有一些可取之处的。理论性的知识必然要教给学生，因为理论是一个学科的基础，它虽然来源于实践，但是却高于实践。这是不可否认的。当理论知识达到了一定水平的积累的时候，实践起来才会得心应手。音乐其实就是这样一门艺术。在学生欣赏音乐的同时一定也希望可以创作出美妙的乐章来，那么这就需要理论基础来作为依据了，因此，笔者认为，将理论透彻地教授给学生这一教学模式是应该得以继承的。尤其是一些乐器，在统一曲目下，不同的乐器演奏出来的就是不同的音乐效果，比如说，著名的古筝名曲《高山流水》，如果这首曲子用其他乐器来进行演奏的话，任何一件乐器的演奏效果都不会好过古筝。这就是在特定的条件下才能有好的作品的原因。只有掌握好什么样的乐器配什么样的乐曲，才能谱写出最美的音乐。
许多学生觉得自己的音乐知识不够多，这正是因为没有利用时间学好乐理知识。当然在音乐当中不仅仅是乐器发出的声音，还有一部分重要的内容是人的歌声。要知道音乐的起源就是来源于古代劳动者的劳动号子，他们的声音是最原始的歌声。而现在歌唱的分支已经多了许多，方式也各有不同，像是美声唱法，通俗唱法，还有高音、中音和低音等等。这些歌唱的技巧是需要老师的理论基础做指导才能让自己发出最美妙的声音的。
基础教育是为了让学生学好音乐，从音乐中领悟艺术的魅力。所以这些理论基础教学还是需要继续传承下来的。
三、音乐教学模式的创新
其实在过去的不少音乐教学中许多老师都对音乐教学模式进行创新改革。不可否认的是，这些创新或多或少的给音乐教学方面带来了许多好处。比如说，充分利用上课时间来进行课堂的实践教学、利用学生对乐理知识的好奇，与实践相结合，讲述乐理知识的应用等等这些都是以往音乐教学模式方面的创新进展。而就笔者个人而言，在音乐教学模式上，应该让学生学会理解音乐，才是最好的教学。
有这样一个例子，一个学生甲的乐理知识很丰富，还有一个学生乙的音乐天赋很好。在一堂音乐欣赏课上笔者播放了一首非常美妙的小提琴曲，《流浪者之歌》学生甲凭借着自己丰富的乐理知识，说出了这首曲子的音乐特点，说出了音乐的高潮，音乐的旋转，音乐当中的每一个细节，而学生乙却说出了这首曲子表达的音乐意境，说出了音乐表达的流浪者的快乐，流浪者的坚强不屈，说出了吉卜赛人的乐观。甲乙两个同学所说的都很不错，但是如果能够将甲乙两个同学所说的内容都说出来的话，那么就是对这首音乐的完美鉴赏了。
其实，在教学模式上再怎么创新也逃离不开一个真字。音乐带给人们最真实的感受，就是美好，音乐可以表达出的情绪，是需要人们自己去体会的。真实是学好音乐最好的工具，让学生在乐理知识中感受最真实的音乐，这就是我们音乐教学的目的。让学生们掌握扎实的音乐知识，并且可以使用这些音乐知识尽情的去创造美好的音乐，这样才能让学生成为真正的音乐艺术家。
四、结语
综上所述，本文通过对音乐教学模式的讨论。说出了当下的音乐教学模式中不能单一的去学习音乐的某一个方面。而是要将理论和实践相互结合起来，因为只有这样，才能学好音乐，才能谱写出美妙的乐曲，演唱出优美的歌声，演奏出完美的音乐来。所以对于音乐的教学模式来说，无论是继承也好，创新也罢，都必须要将理论和实践相结合，这也是目前音乐教学的一个重点研究的内容。做好这一点，音乐教学就会有希望突破出去，让我们的音乐艺术走向人们的耳畔之中。
参考文献：
[1]高晓宇.浅析中学音乐教学改革中的继承与创新[J].中国校外教育，2010，（S2）.
[2]穆霏.浅析音乐教学模式的选择[J].硅谷，2009，（10）.
[3]向周俊.教学模式的本质的理论探索与创新及其对音乐课堂教学的指导意义[J].中国音乐， 2006，（03）.
关键词：音乐教学 继承 创新
在音乐的海洋中，可以使许多人感受到一些生命的美丽以及生活中的哲理，这就是音乐艺术的魔力。在这样的一门艺术当中，教学方式就显得十分重要了，那么对于音乐这一艺术学科来说，什么样的教学模式才是最好的，在传统教学模式下我们应该做出哪些创新来让学生更容易接受音乐的理论和艺术的感染。笔者就此谈谈音乐教学模式的继承与创新。
一、音乐教学模式的现状
目前有些音乐老师在教课的时候会有这样的一种想法，音乐作为一个艺术来说，是需要自己领悟的一门学科，而对于初学者不应该予以填鸭式教学，让学生感觉像是在往脑袋里塞东西，而不是学习知识。那么对于音乐来说，主要的教学有两个方面：第一，是理论；第二是实践。
就音乐本身来说，理论当然就是指乐理知识，这里面包含有一些谱曲的规律，演唱的方法，什么音乐配什么样的乐器等等。而当前这些知识对学生的灌输仅仅是局限于课堂之上。而对于实践上的教学几乎是微乎其微，就算是对于专业学习音乐的学生来说，他们虽然有大量的时间去学习，去实践，但是有时候他们最终还是会把时间放在应对考试上多一些。这个问题其实并不是考试本身的错误，如果能够将考试的模式与教学的模式相互结合起来的话，相信会有更好的教学效果。
二、音乐教学模式的继承
说到音乐教学模式的继承，首先就要说说当前的教育模式有哪些优势！其实前文所说的教学现状，其实还是有一些可取之处的。理论性的知识必然要教给学生，因为理论是一个学科的基础，它虽然来源于实践，但是却高于实践。这是不可否认的。当理论知识达到了一定水平的积累的时候，实践起来才会得心应手。音乐其实就是这样一门艺术。在学生欣赏音乐的同时一定也希望可以创作出美妙的乐章来，那么这就需要理论基础来作为依据了，因此，笔者认为，将理论透彻地教授给学生这一教学模式是应该得以继承的。尤其是一些乐器，在统一曲目下，不同的乐器演奏出来的就是不同的音乐效果，比如说，著名的古筝名曲《高山流水》，如果这首曲子用其他乐器来进行演奏的话，任何一件乐器的演奏效果都不会好过古筝。这就是在特定的条件下才能有好的作品的原因。只有掌握好什么样的乐器配什么样的乐曲，才能谱写出最美的音乐。
许多学生觉得自己的音乐知识不够多，这正是因为没有利用时间学好乐理知识。当然在音乐当中不仅仅是乐器发出的声音，还有一部分重要的内容是人的歌声。要知道音乐的起源就是来源于古代劳动者的劳动号子，他们的声音是最原始的歌声。而现在歌唱的分支已经多了许多，方式也各有不同，像是美声唱法，通俗唱法，还有高音、中音和低音等等。这些歌唱的技巧是需要老师的理论基础做指导才能让自己发出最美妙的声音的。
基础教育是为了让学生学好音乐，从音乐中领悟艺术的魅力。所以这些理论基础教学还是需要继续传承下来的。
三、音乐教学模式的创新
其实在过去的不少音乐教学中许多老师都对音乐教学模式进行创新改革。不可否认的是，这些创新或多或少的给音乐教学方面带来了许多好处。比如说，充分利用上课时间来进行课堂的实践教学、利用学生对乐理知识的好奇，与实践相结合，讲述乐理知识的应用等等这些都是以往音乐教学模式方面的创新进展。而就笔者个人而言，在音乐教学模式上，应该让学生学会理解音乐，才是最好的教学。
有这样一个例子，一个学生甲的乐理知识很丰富，还有一个学生乙的音乐天赋很好。在一堂音乐欣赏课上笔者播放了一首非常美妙的小提琴曲，《流浪者之歌》学生甲凭借着自己丰富的乐理知识，说出了这首曲子的音乐特点，说出了音乐的高潮，音乐的旋转，音乐当中的每一个细节，而学生乙却说出了这首曲子表达的音乐意境，说出了音乐表达的流浪者的快乐，流浪者的坚强不屈，说出了吉卜赛人的乐观。甲乙两个同学所说的都很不错，但是如果能够将甲乙两个同学所说的内容都说出来的话，那么就是对这首音乐的完美鉴赏了。
其实，在教学模式上再怎么创新也逃离不开一个真字。音乐带给人们最真实的感受，就是美好，音乐可以表达出的情绪，是需要人们自己去体会的。真实是学好音乐最好的工具，让学生在乐理知识中感受最真实的音乐，这就是我们音乐教学的目的。让学生们掌握扎实的音乐知识，并且可以使用这些音乐知识尽情的去创造美好的音乐，这样才能让学生成为真正的音乐艺术家。
四、结语
综上所述，本文通过对音乐教学模式的讨论。说出了当下的音乐教学模式中不能单一的去学习音乐的某一个方面。而是要将理论和实践相互结合起来，因为只有这样，才能学好音乐，才能谱写出美妙的乐曲，演唱出优美的歌声，演奏出完美的音乐来。所以对于音乐的教学模式来说，无论是继承也好，创新也罢，都必须要将理论和实践相结合，这也是目前音乐教学的一个重点研究的内容。做好这一点，音乐教学就会有希望突破出去，让我们的音乐艺术走向人们的耳畔之中。
参考文献：
[1]高晓宇.浅析中学音乐教学改革中的继承与创新[J].中国校外教育，2010，（S2）.
[2]穆霏.浅析音乐教学模式的选择[J].硅谷，2009，（10）.
[3]向周俊.教学模式的本质的理论探索与创新及其对音乐课堂教学的指导意义[J].中国音乐， 2006，（03）.