【摘 要】
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在新一轮地理课程改革的过程中,大单元教学是落实核心素养、达成“立德树人”教育任务的重要途径.作为大单元教学的实践路径之一,逆向教学设计这种教学思路表现出以学生为本
【机 构】
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佳木斯大学理学院 154007;佳木斯大学理学院 154007;佳木斯大学理学院 154007
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在新一轮地理课程改革的过程中,大单元教学是落实核心素养、达成“立德树人”教育任务的重要途径.作为大单元教学的实践路径之一,逆向教学设计这种教学思路表现出以学生为本的教学思想,对高中地理教学有较大的借鉴意义.本文结合湘教版教材,构建“自然灾害”大教学单元,以人地协调观为指导,通过确立学习目标、评价活动设计和学习计划确定三大步骤,探究“自然灾害”单元的逆向教学过程.
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