【摘 要】
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毛泽东既是“大学校”观念的创造者和阐释者,也是“大学校”实践的推动者.从青年毛泽东创办工人夜学时首次提出“大学校”观念这一源头出发,到全面抗战时期“我们边区是个大学校”,再到社会主义建设时期“全国正在成为毛泽东思想的大学校”的论述和运用,“大学校”成为毛泽东表达理想追求与实践期许的标识性概念.“大学校”包含了学习层面的知行合一、教育层面的塑造新人、管理层面的组织起来等多重意涵.中国特色社会主义新时代,中国共产党在理论上丰富发展着“大学校”观念,在实现中华民族伟大复兴的征程中实践着相关思想理念,生动诠释了这
【机 构】
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北京师范大学马克思主义学院,北京100875
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毛泽东既是“大学校”观念的创造者和阐释者,也是“大学校”实践的推动者.从青年毛泽东创办工人夜学时首次提出“大学校”观念这一源头出发,到全面抗战时期“我们边区是个大学校”,再到社会主义建设时期“全国正在成为毛泽东思想的大学校”的论述和运用,“大学校”成为毛泽东表达理想追求与实践期许的标识性概念.“大学校”包含了学习层面的知行合一、教育层面的塑造新人、管理层面的组织起来等多重意涵.中国特色社会主义新时代,中国共产党在理论上丰富发展着“大学校”观念,在实现中华民族伟大复兴的征程中实践着相关思想理念,生动诠释了这一观念所具有的重要借鉴意义和参考价值.
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党的十八大以来,习近平总书记高度重视运用精准思维,并就此作了一系列重要论述.精准思维是建立在唯物论、辩证法和认识论基础上的具有针对性、务实性和高效性特征的思想方法,是精准细致的认识方法、严谨系统的分析方法和求真务实的工作方法;是精准定位国家和社会治理关键问题、精准谋划确保治理科学严密、精准施策增强治理成效的现实需要与必然选择.这一思维方法具有思想发展的过程性、历时性和阶段性;具有明确的本质要义、深厚的哲学基础和鲜明的基本特征;具有用于解决实践问题的丰富经验、成功案例和积极探索,彰显了科学思维形成的逻辑要求
你是否有过“起床气”的体验?清晨,正当酣睡时,突然响起的闹钟、猝不及防的电话或是楼下突然来袭的施工声,将你从沉眠美梦中拖入了现实.
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