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班上的学困生,他们往往有自卑心理,缺乏坚强的意志和自我控制能力,常 常和老师、班集体处于对立状态,他们的存在,常令家长恼火,让老师头疼,给自主、合作、探究性教学带来阻碍,但他们也有自尊,他们渴望得到关爱。怎么转化他们呢?记得有人这样说过“心的距离靠什么拉近?对你的老师付出真情, 对你的学生无怨无悔,两颗心的方程式只有用‘情’配平。“我在教育转化他们,从心育开始,让学困生享受“五心”级待遇。
一、“知心”。就是教师做“学困生”的知心朋友。“学困生”因为学习困难、学落后、学习成绩较差,受一般同学或有的教师歧视,他们往往和同学或老师有抵触情绪。但他们内心也有自己的想法,他们也渴望老师的关心和爱护。做学困生的知心朋友，我们在教育转化他们时，必须深入了解他们的内心活动,蹲下去了解他们，走进这些孩子的心灵世界，做他们的知心朋友,让他们信任你,愿和你倾吐自己的真情和想法，随时接近他们。多与其交流，帮助学困生树立学习信心。教师只有不歧视、不偏执、不放弃，为了班级每个学发展，教育活动才能起到应有的作用,学困生才会把教师的要求变成他们的需要,促进他们慢慢努力,逐渐进步。
二、“爱心”。就是教师用一颗真诚的心去关爱学困生。学困生往往被有的教师安排在教师后面或角落，有的教师爱优生有余，对学困生关爱不足。据了解，许多学困生渴望父母、老师和同学的经常关注和关爱，他们非常渴望得到老师的真爱。作为教师,尤其是班主任,我们对待学困生,应以宽阔的胸怀、博大的母爱去关心、爱护他们,用真情去感化他们,让他们在老师身上找回失去的爱。在教室里，适当给学困生调整位置，课堂上多看他们几眼，多瞅瞅他们，多让他们回答一些简单的问题，多走进他们身边，问问这个问题搞懂了没有；课外多挤出时间接近学困生，帮助他们解决一些学习上的困难，随时问及学困生的的情况。以爱心酿造相互尊重、平等和谐、情感交流的良好气氛, 在课程学习中，交给学困生自主、合作、探究性学习的方法，善于发现、捕捉到他们身上的“闪光点”、“进步点”，进行鼓励，让“星星之火”变成燎原之势。我们的爱之切,知之深,关之勤,会融化他们的自卑、冷漠、对立之心,他们就会逐渐亲其师,感其情,听其言,从而力求上进。
三、“耐心”。就是教育辅导学困生要有耐心，不可急躁。学困生的情绪常常不稳定,容易波动,他们的心理反复、反差较大，行为较为迟缓。因此,我们教育转化他们不能急于求成,别想一蹦而就。他们毕竟还是孩子,他们出现思想行为的偏颇,我们不能采取简单粗暴的打骂教育方式,甚至歧视、放弃、驱赶他们。我们教师是受过良好教育熏陶的, 对学困生的教育不宜“翻旧帐”、“揭老底”。对他们出现的过错,要正确对待,用真理语重心长的去说服教育,让他们尽快觉醒。各任课教师要通力合作,做到言传身教,严爱相济,教育一致。这样,教师的导之勤,诲之殷,他们就会更加亲其师,明其理,信其道,从而明确学习目的,端正学习态度,热爱学习,不断进取。
四、“精心”。就是在对待学困生学习问题上，施教过程要精心设计。学困生正因为学习跟不上，学习欠的帐多，老师在促进学困生学习上要精心设计适合他们逐步进步的学习计划和相应的练习作业。因此,班主任要制定教育转化学困生计划，步骤要格外精细周密,既要考虑他们的个性特点、行为习惯,又要考虑他们的心理承受能力,还要考虑他们的思维接受能力,我们的教育步骤、教育方法、教育过程,都要精心设计,要正确舞动“制度”和“人文”的双重飘带,千万不要让他们一二再,再而三的受到学习上的更大阻力, 要让他们在老师的精心呵护中逐渐醒悟,不断进步。
五、“决心”。就是老师转化学困生一定要下大决心，不让班级每个孩子落伍太大的距离。教育转化学困生是一项任重道远、锲而不舍的工作，相信每个孩子都会进步。老师对学困生的教育转化,要下决心,要牺牲自己一些休息时间去帮助，要反复对待少数学困生的思想变化，要教给学困生课前预习、课中学习、课后复习的方法；应建立班级帮扶学习小组，采取小步子教学、小步子促进的有效方法，引导和促使学困生一点一点的改变自己的学习习惯，强力促导每天完成最基本的学习任务。只要老师、家长、同学共同配合，不懈努力,就会促进学困生进步。老师对学困生的教育转化,不能半途而废,不能泄气, 更不能放弃。只要我们给他们以温暖,以爱护,以心换心，他们那颗童心也会重新绽放健康的思想光芒的,他们会在我们的不懈教导下,成长进步的。
总之，对待班级的学困生,要善于发现其优点、闪光点，进步点，找准转化的着力点。即使他们存在这样或那样的毛病, 他们的发展也许不全面,但他们某一方面也许有特长,也许有特殊爱好,我们教育转化他们,必须从“心”开始,像中医诊断病人病情一样,采用“望、闻、问、切”的方式,找准症结,因材施教,对症下药,让他们在享受“五心”级待遇,做到师生关系很知心,师生情感有爱心,教育辅导有耐心,施教过程很精心,转化他们有决心,对他们动之以情,晓之以理,导之以行,他们冰雪般的心会被融化,他们的思想道德水平就会逐渐提高,爱学习,求上进的意识就会逐渐增强,逐步融入到自主、合作、探究性教学氛围之中,从而不断转变和进步,跨入中等生、优等生的行列。
推荐人：蒋光财（四川省广安区中小学教研室，电话0826-2240245，
邮箱：gaqky@126.com）
一、“知心”。就是教师做“学困生”的知心朋友。“学困生”因为学习困难、学落后、学习成绩较差,受一般同学或有的教师歧视,他们往往和同学或老师有抵触情绪。但他们内心也有自己的想法,他们也渴望老师的关心和爱护。做学困生的知心朋友，我们在教育转化他们时，必须深入了解他们的内心活动,蹲下去了解他们，走进这些孩子的心灵世界，做他们的知心朋友,让他们信任你,愿和你倾吐自己的真情和想法，随时接近他们。多与其交流，帮助学困生树立学习信心。教师只有不歧视、不偏执、不放弃，为了班级每个学发展，教育活动才能起到应有的作用,学困生才会把教师的要求变成他们的需要,促进他们慢慢努力,逐渐进步。
二、“爱心”。就是教师用一颗真诚的心去关爱学困生。学困生往往被有的教师安排在教师后面或角落，有的教师爱优生有余，对学困生关爱不足。据了解，许多学困生渴望父母、老师和同学的经常关注和关爱，他们非常渴望得到老师的真爱。作为教师,尤其是班主任,我们对待学困生,应以宽阔的胸怀、博大的母爱去关心、爱护他们,用真情去感化他们,让他们在老师身上找回失去的爱。在教室里，适当给学困生调整位置，课堂上多看他们几眼，多瞅瞅他们，多让他们回答一些简单的问题，多走进他们身边，问问这个问题搞懂了没有；课外多挤出时间接近学困生，帮助他们解决一些学习上的困难，随时问及学困生的的情况。以爱心酿造相互尊重、平等和谐、情感交流的良好气氛, 在课程学习中，交给学困生自主、合作、探究性学习的方法，善于发现、捕捉到他们身上的“闪光点”、“进步点”，进行鼓励，让“星星之火”变成燎原之势。我们的爱之切,知之深,关之勤,会融化他们的自卑、冷漠、对立之心,他们就会逐渐亲其师,感其情,听其言,从而力求上进。
三、“耐心”。就是教育辅导学困生要有耐心，不可急躁。学困生的情绪常常不稳定,容易波动,他们的心理反复、反差较大，行为较为迟缓。因此,我们教育转化他们不能急于求成,别想一蹦而就。他们毕竟还是孩子,他们出现思想行为的偏颇,我们不能采取简单粗暴的打骂教育方式,甚至歧视、放弃、驱赶他们。我们教师是受过良好教育熏陶的, 对学困生的教育不宜“翻旧帐”、“揭老底”。对他们出现的过错,要正确对待,用真理语重心长的去说服教育,让他们尽快觉醒。各任课教师要通力合作,做到言传身教,严爱相济,教育一致。这样,教师的导之勤,诲之殷,他们就会更加亲其师,明其理,信其道,从而明确学习目的,端正学习态度,热爱学习,不断进取。
四、“精心”。就是在对待学困生学习问题上，施教过程要精心设计。学困生正因为学习跟不上，学习欠的帐多，老师在促进学困生学习上要精心设计适合他们逐步进步的学习计划和相应的练习作业。因此,班主任要制定教育转化学困生计划，步骤要格外精细周密,既要考虑他们的个性特点、行为习惯,又要考虑他们的心理承受能力,还要考虑他们的思维接受能力,我们的教育步骤、教育方法、教育过程,都要精心设计,要正确舞动“制度”和“人文”的双重飘带,千万不要让他们一二再,再而三的受到学习上的更大阻力, 要让他们在老师的精心呵护中逐渐醒悟,不断进步。
五、“决心”。就是老师转化学困生一定要下大决心，不让班级每个孩子落伍太大的距离。教育转化学困生是一项任重道远、锲而不舍的工作，相信每个孩子都会进步。老师对学困生的教育转化,要下决心,要牺牲自己一些休息时间去帮助，要反复对待少数学困生的思想变化，要教给学困生课前预习、课中学习、课后复习的方法；应建立班级帮扶学习小组，采取小步子教学、小步子促进的有效方法，引导和促使学困生一点一点的改变自己的学习习惯，强力促导每天完成最基本的学习任务。只要老师、家长、同学共同配合，不懈努力,就会促进学困生进步。老师对学困生的教育转化,不能半途而废,不能泄气, 更不能放弃。只要我们给他们以温暖,以爱护,以心换心，他们那颗童心也会重新绽放健康的思想光芒的,他们会在我们的不懈教导下,成长进步的。
总之，对待班级的学困生,要善于发现其优点、闪光点，进步点，找准转化的着力点。即使他们存在这样或那样的毛病, 他们的发展也许不全面,但他们某一方面也许有特长,也许有特殊爱好,我们教育转化他们,必须从“心”开始,像中医诊断病人病情一样,采用“望、闻、问、切”的方式,找准症结,因材施教,对症下药,让他们在享受“五心”级待遇,做到师生关系很知心,师生情感有爱心,教育辅导有耐心,施教过程很精心,转化他们有决心,对他们动之以情,晓之以理,导之以行,他们冰雪般的心会被融化,他们的思想道德水平就会逐渐提高,爱学习,求上进的意识就会逐渐增强,逐步融入到自主、合作、探究性教学氛围之中,从而不断转变和进步,跨入中等生、优等生的行列。
推荐人：蒋光财（四川省广安区中小学教研室，电话0826-2240245，
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