【摘 要】
：
如何指导学生读好书、爱读书，是我们每一个教育工作者共同探讨的问题。大量教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下工夫。教学中要从“读”出发，把
【机 构】
：
甘肃省兰州市城关区白银路小学 甘肃 兰州 730000
论文部分内容阅读
如何指导学生读好书、爱读书，是我们每一个教育工作者共同探讨的问题。大量教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下工夫。教学中要从“读”出发，把“读”贯穿教学全过程，把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本。它体现学生主体作用的发挥，体现以学生的语文实践活动为课堂教学的本体，
其他文献
朗读教学是语文教学不可缺少的基础环节，是理解课文的重要手段。可是当今的高中生不重视语文学科，更不愿意读课文；老师也是重分析，轻朗读。针对这种情况，笔者认为，要抓好朗读教学，首
著名的心理学家布鲁纳说过“学习的最好刺激是对所学知识的兴趣”.对学习者来说,“兴趣”高低将直接影响他们的学习效果.本文结合自己的教学实践,阐述了激发学生学习英语兴趣
为全面提高学生数学成绩,本文理论阐述与案例分析相结合,分析了初中数学实施分层次教学的具体策略,结合学生实际,操作性强,效果好.
选择最佳教学突破口，就是从激发学生心理倾向出发，以巧妙的角度、切入的新异，呈现出新颖不俗的教学的教学设计，给学生创设了一种急于求知的教学情境，激发起学生浓厚的学习兴趣。语
一、分类前的准备rn分层教学是践行因材施教的举措,面对不同层次的学生,他们是否有主动性去学,这值得商榷.既然要分层次,就把大层次分好,小层次再细化.在教学过程中,对学生进
反思,意指不同于直接认识的间接认识.需要指出的是,人们常常错误的理解反思仅仅作为回顾,只是把它放在问题解决活动的最后一环.在教学过程中,反思并不等同于回顾,即不仅仅是
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
柴窝堡铜矿区的层状铜矿属层间水压角砾岩控制的铜矿 ,脉状铜矿属高角度水力断裂控制的铜矿。首次在杏树沟发现产于石英钠长斑岩脉中的铜矿 ,并鉴别出铜沟控制Ⅰ号矿体的成矿
谢艾非 1954年生,曾就读于福建艺术学校、福建师范大学美术系、进修于上海戏剧学院舞美系。现为中国美术家协会会员、中国水彩画学会会员、中国油画学会团体会员、中国舞台
在语文教学中我们要及时的对学生进行德育教育,用故事中人物的高尚品德来感染学生,用文章所体现的积极内容来陶冶学生,以自己的一言一行来言传身教,用周围一切可以利用的媒介