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随着电脑的普及，其相关产品也逐渐进入到大家的视野，由此多媒体技术逐渐成熟，它在我们教学中的应用也越来越广泛,并慢慢渗透到课堂中。多媒体应用于教学，是我们教学的一项重大改革，它以声像俱佳、动静结合、图文并茂的表达形式，增加了感官性，让抽象的知识具体化，让具体的知识生动化，从而带领着课堂教学进入一个美丽新世界。
任何事物都是有双面性的，有好的一面必然也会附带着不好的一面。那么，对于我们语文的教学，怎样应用好多媒体才能使我们的教学锦上添花呢？传统的教学模式，就是一个教师、一支粉笔、一个黑板，也就是“黑板+粉笔”的教学模式。因为这样的教学模式历经千年，所以不可否认的有很多优点，譬如：这样的教学是师生面对面地进行交流，可以较好地把握好进度，教师的姿势、手势都在潜移默化中影响到学生。另外，传统教学中教师都是专门经过训练的，所以在课堂的引导、知识的设置都是很有条理的。当然也是有缺点的，比如说可能由于教师的原因，在授课过程中，字迹比较轻或是字体比较小，会导致后面的学生看不到，影响到授课时的信息输出量，还有就是在擦拭黑板的过程，会有粉笔沫飘落，影响授课环境，而多媒体教学就解决了这些缺点。
就我所教授的语文来说，多媒体的教学有很多的优点，首先，多媒体的使用可以让教师的板书相对来说减少很多，可以缓解教师的疲劳。另外，多媒体的使用可以使抽象的知识具体化。例如，我们在语文的教学中，学习到《沁园春·雪》或是《将进酒》时，都可以用多媒体播放声音给学生听，让学生去感受文章里所蕴含的那份豪迈，让学生的记忆更深刻。其次，多媒体的使用，可以增加课堂信息量的输出，节约了由于写板书所浪费的时间，提高学习效率。最后，多媒体的使用可以达到资源共享的目的。如果有好的课件，我们可以借鉴，这样就可以用“名师”来给学生上课了。
那么，要想上好多媒体课，就必须会做多媒体的课件。对于我们语文来说，怎样制作有趣、生动、信息量大的课件呢？现在的网络非常发达，很多网站上都可以下载ppt课件，如豆丁网、百度网。网络上的课件固然很好看，制作很精美，但是可能不适合我们所面临的教授对象，所以对于我们语文教师来说，最好的方式是自己动手做课件。制作课件不单纯是随便找一些文字、一些图片组合到一起就可以了，而是需要我们教师精心地去选题，耐心地去搜集，整理、分析资料，认真列好提纲，然后才可以制成课件，才能应用于教学。如果设计的幻灯片文本过多或不美观，则提不起学生的观看兴趣，也就不能达到我们使用多媒体的目的。所以在制作课件的时候，有以下几个注意事项：
一、选定主题
选定好主题是我们制作课件的第一步，也是最重要的一步。并不是每一节课的内容都适合做成课件，所以能够选对正确主题是十分必要。故在选题的时候，要充分考虑以下几个问题：首先是不能把课本上的知识照抄照搬，要尽量避免把课件变成黑板，避免由“黑板填鸭式教学”转变为“多媒体填鸭式”。因此，我们在选取材料的时候，只能把不好解决的问题、不易懂的知识，或是抽象的知识列到课件中，以避免多媒体课件的繁杂。其次，在内容的选择上，一定要重点突出，让教学化繁为简、化难为易。
二、准备资料
制作一个好的课件，必须内容要丰富，主题要鲜明。所以，我们必须根据课堂教学内容的特点去仔细选择多媒体的资料、素材，体现多媒体综合的能力，从而有效地调动学生学习的积极性，进而提高教学效果。不是说我们所选择的都可以加入到里面，还需要我们的筛选功能，以适合自己的课件需求，达到突出主题的效果。另外，我们在选择相关图片、剪贴画或是照片时，一定选择贴切教学并且像素高、质量好的照片，这样可以避免图片投影的不清晰。
三、信息量合理
由于多媒体的使用，在很大程度上降低了教师上课的书写劳动量，但是教师需要谨记不能仅仅因为自己省劲了，就大篇幅、大信息量地输入给学生。因此，教师在制作课件的时候，要根据课程的安排以及课程进度的要求去制作，给学生留下思考的时间，留下交流的时间，留下做笔记的时间，而不能满堂课都在讲授。
四、修饰细节
在选定了课件的主题、搜集完课件的资料之后，这不是制作课件的终结，还要进行修饰，就如同电影拍摄完之后还需要细化一样。这是因为多媒体的制作还有视觉上的要求，要具有美感。因此，教师在制作时要注意字体和颜色的搭配是不是合理，这两种颜色是不是很醒目。在这里可以给大家提供几种颜色的搭配：深蓝色的背景和黄色的字体搭配、粉色的背景和紫色的字体，这两种搭配都能使字体很突出。
这就是我们在制作幻灯片时需要注意和采纳的几点，但是不能说多媒体的使用就能代替我们的传统教学，同样，多媒体也是有缺点和不足的。譬如，由于多媒体可以附带很多图片和声音，所以就可能有学生仅仅在上课过程中凑了个热闹，一堂课下来，仅仅记住了几张图片，但是图片所暗含的信息却不知道，所以这又要求我们在授课过程中，传统教学和多媒体教学相结合。
我们提倡多媒体教学不是在否定传统的教学模式，各种教学模式各有利弊，我们在教学中应当取长补短。其实，我们教师的目的很单纯，都是从学生出发的，只要是能提起学生兴趣的，提高教学质量的方法，都应该去试试。
任何事物都是有双面性的，有好的一面必然也会附带着不好的一面。那么，对于我们语文的教学，怎样应用好多媒体才能使我们的教学锦上添花呢？传统的教学模式，就是一个教师、一支粉笔、一个黑板，也就是“黑板+粉笔”的教学模式。因为这样的教学模式历经千年，所以不可否认的有很多优点，譬如：这样的教学是师生面对面地进行交流，可以较好地把握好进度，教师的姿势、手势都在潜移默化中影响到学生。另外，传统教学中教师都是专门经过训练的，所以在课堂的引导、知识的设置都是很有条理的。当然也是有缺点的，比如说可能由于教师的原因，在授课过程中，字迹比较轻或是字体比较小，会导致后面的学生看不到，影响到授课时的信息输出量，还有就是在擦拭黑板的过程，会有粉笔沫飘落，影响授课环境，而多媒体教学就解决了这些缺点。
就我所教授的语文来说，多媒体的教学有很多的优点，首先，多媒体的使用可以让教师的板书相对来说减少很多，可以缓解教师的疲劳。另外，多媒体的使用可以使抽象的知识具体化。例如，我们在语文的教学中，学习到《沁园春·雪》或是《将进酒》时，都可以用多媒体播放声音给学生听，让学生去感受文章里所蕴含的那份豪迈，让学生的记忆更深刻。其次，多媒体的使用，可以增加课堂信息量的输出，节约了由于写板书所浪费的时间，提高学习效率。最后，多媒体的使用可以达到资源共享的目的。如果有好的课件，我们可以借鉴，这样就可以用“名师”来给学生上课了。
那么，要想上好多媒体课，就必须会做多媒体的课件。对于我们语文来说，怎样制作有趣、生动、信息量大的课件呢？现在的网络非常发达，很多网站上都可以下载ppt课件，如豆丁网、百度网。网络上的课件固然很好看，制作很精美，但是可能不适合我们所面临的教授对象，所以对于我们语文教师来说，最好的方式是自己动手做课件。制作课件不单纯是随便找一些文字、一些图片组合到一起就可以了，而是需要我们教师精心地去选题，耐心地去搜集，整理、分析资料，认真列好提纲，然后才可以制成课件，才能应用于教学。如果设计的幻灯片文本过多或不美观，则提不起学生的观看兴趣，也就不能达到我们使用多媒体的目的。所以在制作课件的时候，有以下几个注意事项：
一、选定主题
选定好主题是我们制作课件的第一步，也是最重要的一步。并不是每一节课的内容都适合做成课件，所以能够选对正确主题是十分必要。故在选题的时候，要充分考虑以下几个问题：首先是不能把课本上的知识照抄照搬，要尽量避免把课件变成黑板，避免由“黑板填鸭式教学”转变为“多媒体填鸭式”。因此，我们在选取材料的时候，只能把不好解决的问题、不易懂的知识，或是抽象的知识列到课件中，以避免多媒体课件的繁杂。其次，在内容的选择上，一定要重点突出，让教学化繁为简、化难为易。
二、准备资料
制作一个好的课件，必须内容要丰富，主题要鲜明。所以，我们必须根据课堂教学内容的特点去仔细选择多媒体的资料、素材，体现多媒体综合的能力，从而有效地调动学生学习的积极性，进而提高教学效果。不是说我们所选择的都可以加入到里面，还需要我们的筛选功能，以适合自己的课件需求，达到突出主题的效果。另外，我们在选择相关图片、剪贴画或是照片时，一定选择贴切教学并且像素高、质量好的照片，这样可以避免图片投影的不清晰。
三、信息量合理
由于多媒体的使用，在很大程度上降低了教师上课的书写劳动量，但是教师需要谨记不能仅仅因为自己省劲了，就大篇幅、大信息量地输入给学生。因此，教师在制作课件的时候，要根据课程的安排以及课程进度的要求去制作，给学生留下思考的时间，留下交流的时间，留下做笔记的时间，而不能满堂课都在讲授。
四、修饰细节
在选定了课件的主题、搜集完课件的资料之后，这不是制作课件的终结，还要进行修饰，就如同电影拍摄完之后还需要细化一样。这是因为多媒体的制作还有视觉上的要求，要具有美感。因此，教师在制作时要注意字体和颜色的搭配是不是合理，这两种颜色是不是很醒目。在这里可以给大家提供几种颜色的搭配：深蓝色的背景和黄色的字体搭配、粉色的背景和紫色的字体，这两种搭配都能使字体很突出。
这就是我们在制作幻灯片时需要注意和采纳的几点，但是不能说多媒体的使用就能代替我们的传统教学，同样，多媒体也是有缺点和不足的。譬如，由于多媒体可以附带很多图片和声音，所以就可能有学生仅仅在上课过程中凑了个热闹，一堂课下来，仅仅记住了几张图片，但是图片所暗含的信息却不知道，所以这又要求我们在授课过程中，传统教学和多媒体教学相结合。
我们提倡多媒体教学不是在否定传统的教学模式，各种教学模式各有利弊，我们在教学中应当取长补短。其实，我们教师的目的很单纯，都是从学生出发的，只要是能提起学生兴趣的，提高教学质量的方法，都应该去试试。