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摘要：周恩来总理曾说过：“记背于幼时，受益于终身”。意思是从小开始背诵，终身都会受益。背诵是学习英语的一种有效途径，它不但可以帮助学生快速掌握大量单词、句式，还可以培养良好的语感，有益于听、说、读、写各项能力的培养。但是高中生普遍反映，尽管自己很用心去背，但就是记不住，或是背了就忘。本文将从以下几方面来探讨如何帮助高中生背诵英语文章。
关键词：语言习得、背诵、选篇、重复、坚持
随着英语高考改革步伐的临近，英语教学模式也发生了翻天覆地的变化。由原来的填鸭式教育，变成了以学生为主体的互动式课堂；由原来的重语法，变成了重交际。这就要求我们教师必须转变角色，找到一条切实可行的出路，提高学生的英语运用能力。我认为背诵是最传统，也是最有效的语言习得的手段之一。
一、背诵的重要性
随着人教版教材的推进使用，很多英语教师都感到词汇量明显增
大，一节课的内容增多，节奏变快，而学生却在英语学习过程中所“得”不多，感觉英语学习越来越难。久而久之，使得很多学生逐渐失去了对英语学习的兴趣。鉴于我们汉语习得的实际情况，我认为背诵为一种最佳的语言输入方式。英语背诵可以让学生逐渐产生语感，并对所学单词、句式、语法结构等方面都能产生至关重要的作用，最重要的是能让学生养成用英语思维的习惯，从而促进英语学科的学习。背诵是建立在对语篇理解的基础上的，通过眼—脑—口—耳、手—脑这样的过程，几官并用，共同培养听、说、读、写、译五种能力。
二、如何指导学生进行背诵
1.会读单词
完整的语篇是由单词和句子构成的，如果单词都不会读，那句子就更不会了，更不要谈背诵课文了。我们最常用的比喻就是：“单词是盖房子的砖”。你必须有足够多的砖才能盖起高楼大厦，我们要背诵的语篇就是高楼大厦了。所以必须要会读每一个单词。我们在指导学生背诵时先让学生自己读几遍语篇，将不会读的单词找出来，然后将这些单词写在黑板上共同学习，或是由会读的同学带领大家一起学习，花几分钟时间将这些单词读熟，之后就可以带进句子里去读了，再将带有这些单词的句子多读几遍，那么单词句子就都会了。例如在《新概念英语第二册》中第十六课A polite request
If you park your car in the wrong place， a traffic policeman will soon find it. You will be very lucky if he lets you go without a ticket. However， this does not always happen. Traffic police are sometimes very polite. During a holiday in Sweden， I found this note on my car：' Sir， we welcome you to our city. This is a "No Parking" area. You will enjoy your stay here if you pay attention to our street signs. This note is only a reminder.' If you receive a request like this， you cannot fail to obey it！
教师可以把认为较难的单词找出或是让学生自己挑选出来，并写在黑板上，如park n.公园、v.停放；trafficn.交通；Sweden n.瑞典；pay attention to 注意；sign n.记号、指示牌；reminder n.暗示、提醒的人或物；receive v.收到。然后带领学生多读几遍，学生会读后，将这些单词带到相应的句子中再多读几遍。经常性的训练，使得学生掌握背诵的方法，学习中会有事半功倍的效果。
2.英译汉
大家都知道在理解的基础上去记忆是最简单的方法，所以我们要帮助学生把语篇的意思弄懂，搞清楚语篇中的人物关系、逻辑顺序、时间地点等。如上面我们提到的文章，我先一句一句地带领学生将其翻译成汉语：
一旦你把汽车停错了地方，交警很快就会发现。如果他没给你罚单就放你走了，算你走运。然而，情况并不都是这样，交警有时也很客气。有一次在瑞典度假，我发现我的车上有这样一个字条：“先生，欢迎您光临我们的城市。此处是‘禁止停车’区。如果您对我们街上的标牌稍加注意，您在此会过得很愉快的。谨此提请注意。”如果你收到这样的恳求，你是不会不遵照执行的！
我们将语篇翻译成汉语，在理解的基础上能够帮助学生更好地进行有效记忆。
3.分段汉译英
在这一阶段中，我们可以把每一句中的关键词、句式结构记住，然后按照先前翻译的汉语再一句句的翻译成英文，每翻译一句就背一句，这样我们就将大的语篇分解成小的语句了，对一句话的记忆是花不了太多时间的，而且还将重点单词、句式弄懂了，对写作能力的提高也有很大帮助，真是事半功倍。如上篇文章中的第一句话：一旦你把汽车停错了地方，交警很快就会发现。在这一句话中，教师要提醒学生注意：⑴在if引导的条件状语从句中，如果从句谈论的是一个有可能发生的事实及其产生的相关的结果，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态；⑵“停车、错的地方、交警、很快、发现”这几个关键词或短语。将以上这两点固定句式和单词短语记住，那么这句话就记得八九不离十了。然后再将这句话重复几次，这就记住了。
4.组句成篇
每一句话背会了，那就是一篇文章了，我们一定先要把每段中的人物关系、逻辑顺序、时间地点等搞清楚再背。在每背完一句话后，都要再对前面几句话进行重复记忆。这样的反复记忆，会提高背诵效果。同时，在背诵的过程中，建议用笔在纸上写着，这样既加深了单词的准确记忆，又巩固了语篇的完整性。 如在上篇文章中学生应抓住这样的一条脉络：一旦停错车；交警会很快发现。没开罚单算你走运。然而，情况不都这样，交警很客气。有一次在瑞典，我车上有个字条：欢迎光临。此处是‘禁停’区。稍加注意，会过得愉快。收到恳求，你会遵照。按照这样的脉络顺序去进行有效记忆，很快就会将全文记住的。
5.持之以恒
语言习得是个很缓慢的过程，它不能像理工类学科一样，明白一个定理公式即可举一反三。这就要求学生一定要有持之以恒、吃口耐劳的毅力，同时还要进行重复性记忆，既经常回顾以前所背内容。
三、语篇的选择
教师在对要背诵的语篇的选择方面不一定非得是课文，可以让
学生自由选择他们感兴趣的材料，短文、诗歌、歌词、戏剧、小说等皆可。我建议高中生可以选择《新概念英语》和历年优秀的高考作文范文。不管学生背的如何，教师都要鼓励表扬，这样可以增加他们的自信心，使他们从中找到乐趣，久而久之才能更喜欢背诵。这样他们会在口语和交际方面取得很大的进步，为以后的听、说、读、写打下良好基础。
四、建立良好的语言习得环境
我们经常听学生说：如果把我扔到英国去，我一年就能说出流
利的英语。这就是因为我们没有说英语的语言环境。我们是说汉语的国家，不可能接受耳濡目染的熏陶，因此，只有通过人为地创造语言环境来增加接触英语的时间。教师通过组织学生背诵，使之掌握了部分单词、句式的使用，那么完全可以让学生将这些应用于实际校园生活中，这就是背以致用。也只有这样，背诵才不至于是简单机械的死记硬背，不至于是小和尚念经——有口无心，才能活化语言材料，以用促背，以背促用。这样既创设了良好的语言输入环境，又巩固了背诵内容。如在本篇文章中我们学会了交警一词是traffic policeman，教师就可以要求学生以后用traffic policeman来代替汉语的“交警”。我相信，学生一辈子都不会忘记“交警”的英语是traffic policeman。
总之，背诵是语言习得的最为有效的途经。只要背诵语篇的方法得当，配合科学的背诵形式，通过加强活用练习，我们所背诵的语篇就会变为语言。将背诵进行到底，养成良好的背诵习惯，学生一定能在学习英语的道路上越走越顺利。
关键词：语言习得、背诵、选篇、重复、坚持
随着英语高考改革步伐的临近，英语教学模式也发生了翻天覆地的变化。由原来的填鸭式教育，变成了以学生为主体的互动式课堂；由原来的重语法，变成了重交际。这就要求我们教师必须转变角色，找到一条切实可行的出路，提高学生的英语运用能力。我认为背诵是最传统，也是最有效的语言习得的手段之一。
一、背诵的重要性
随着人教版教材的推进使用，很多英语教师都感到词汇量明显增
大，一节课的内容增多，节奏变快，而学生却在英语学习过程中所“得”不多，感觉英语学习越来越难。久而久之，使得很多学生逐渐失去了对英语学习的兴趣。鉴于我们汉语习得的实际情况，我认为背诵为一种最佳的语言输入方式。英语背诵可以让学生逐渐产生语感，并对所学单词、句式、语法结构等方面都能产生至关重要的作用，最重要的是能让学生养成用英语思维的习惯，从而促进英语学科的学习。背诵是建立在对语篇理解的基础上的，通过眼—脑—口—耳、手—脑这样的过程，几官并用，共同培养听、说、读、写、译五种能力。
二、如何指导学生进行背诵
1.会读单词
完整的语篇是由单词和句子构成的，如果单词都不会读，那句子就更不会了，更不要谈背诵课文了。我们最常用的比喻就是：“单词是盖房子的砖”。你必须有足够多的砖才能盖起高楼大厦，我们要背诵的语篇就是高楼大厦了。所以必须要会读每一个单词。我们在指导学生背诵时先让学生自己读几遍语篇，将不会读的单词找出来，然后将这些单词写在黑板上共同学习，或是由会读的同学带领大家一起学习，花几分钟时间将这些单词读熟，之后就可以带进句子里去读了，再将带有这些单词的句子多读几遍，那么单词句子就都会了。例如在《新概念英语第二册》中第十六课A polite request
If you park your car in the wrong place， a traffic policeman will soon find it. You will be very lucky if he lets you go without a ticket. However， this does not always happen. Traffic police are sometimes very polite. During a holiday in Sweden， I found this note on my car：' Sir， we welcome you to our city. This is a "No Parking" area. You will enjoy your stay here if you pay attention to our street signs. This note is only a reminder.' If you receive a request like this， you cannot fail to obey it！
教师可以把认为较难的单词找出或是让学生自己挑选出来，并写在黑板上，如park n.公园、v.停放；trafficn.交通；Sweden n.瑞典；pay attention to 注意；sign n.记号、指示牌；reminder n.暗示、提醒的人或物；receive v.收到。然后带领学生多读几遍，学生会读后，将这些单词带到相应的句子中再多读几遍。经常性的训练，使得学生掌握背诵的方法，学习中会有事半功倍的效果。
2.英译汉
大家都知道在理解的基础上去记忆是最简单的方法，所以我们要帮助学生把语篇的意思弄懂，搞清楚语篇中的人物关系、逻辑顺序、时间地点等。如上面我们提到的文章，我先一句一句地带领学生将其翻译成汉语：
一旦你把汽车停错了地方，交警很快就会发现。如果他没给你罚单就放你走了，算你走运。然而，情况并不都是这样，交警有时也很客气。有一次在瑞典度假，我发现我的车上有这样一个字条：“先生，欢迎您光临我们的城市。此处是‘禁止停车’区。如果您对我们街上的标牌稍加注意，您在此会过得很愉快的。谨此提请注意。”如果你收到这样的恳求，你是不会不遵照执行的！
我们将语篇翻译成汉语，在理解的基础上能够帮助学生更好地进行有效记忆。
3.分段汉译英
在这一阶段中，我们可以把每一句中的关键词、句式结构记住，然后按照先前翻译的汉语再一句句的翻译成英文，每翻译一句就背一句，这样我们就将大的语篇分解成小的语句了，对一句话的记忆是花不了太多时间的，而且还将重点单词、句式弄懂了，对写作能力的提高也有很大帮助，真是事半功倍。如上篇文章中的第一句话：一旦你把汽车停错了地方，交警很快就会发现。在这一句话中，教师要提醒学生注意：⑴在if引导的条件状语从句中，如果从句谈论的是一个有可能发生的事实及其产生的相关的结果，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态；⑵“停车、错的地方、交警、很快、发现”这几个关键词或短语。将以上这两点固定句式和单词短语记住，那么这句话就记得八九不离十了。然后再将这句话重复几次，这就记住了。
4.组句成篇
每一句话背会了，那就是一篇文章了，我们一定先要把每段中的人物关系、逻辑顺序、时间地点等搞清楚再背。在每背完一句话后，都要再对前面几句话进行重复记忆。这样的反复记忆，会提高背诵效果。同时，在背诵的过程中，建议用笔在纸上写着，这样既加深了单词的准确记忆，又巩固了语篇的完整性。 如在上篇文章中学生应抓住这样的一条脉络：一旦停错车；交警会很快发现。没开罚单算你走运。然而，情况不都这样，交警很客气。有一次在瑞典，我车上有个字条：欢迎光临。此处是‘禁停’区。稍加注意，会过得愉快。收到恳求，你会遵照。按照这样的脉络顺序去进行有效记忆，很快就会将全文记住的。
5.持之以恒
语言习得是个很缓慢的过程，它不能像理工类学科一样，明白一个定理公式即可举一反三。这就要求学生一定要有持之以恒、吃口耐劳的毅力，同时还要进行重复性记忆，既经常回顾以前所背内容。
三、语篇的选择
教师在对要背诵的语篇的选择方面不一定非得是课文，可以让
学生自由选择他们感兴趣的材料，短文、诗歌、歌词、戏剧、小说等皆可。我建议高中生可以选择《新概念英语》和历年优秀的高考作文范文。不管学生背的如何，教师都要鼓励表扬，这样可以增加他们的自信心，使他们从中找到乐趣，久而久之才能更喜欢背诵。这样他们会在口语和交际方面取得很大的进步，为以后的听、说、读、写打下良好基础。
四、建立良好的语言习得环境
我们经常听学生说：如果把我扔到英国去，我一年就能说出流
利的英语。这就是因为我们没有说英语的语言环境。我们是说汉语的国家，不可能接受耳濡目染的熏陶，因此，只有通过人为地创造语言环境来增加接触英语的时间。教师通过组织学生背诵，使之掌握了部分单词、句式的使用，那么完全可以让学生将这些应用于实际校园生活中，这就是背以致用。也只有这样，背诵才不至于是简单机械的死记硬背，不至于是小和尚念经——有口无心，才能活化语言材料，以用促背，以背促用。这样既创设了良好的语言输入环境，又巩固了背诵内容。如在本篇文章中我们学会了交警一词是traffic policeman，教师就可以要求学生以后用traffic policeman来代替汉语的“交警”。我相信，学生一辈子都不会忘记“交警”的英语是traffic policeman。
总之，背诵是语言习得的最为有效的途经。只要背诵语篇的方法得当，配合科学的背诵形式，通过加强活用练习，我们所背诵的语篇就会变为语言。将背诵进行到底，养成良好的背诵习惯，学生一定能在学习英语的道路上越走越顺利。