【摘 要】
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目的:比较"授课为基础的学习"(LBL)模式与"以器官系统为中心"(OBL)模式的口腔生物学教学效果。方法:以口腔医学生为对象,仅实验组设OBL讨论课。通过考试及问卷调查对教学效果
【基金项目】
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中国医科大学附属口腔医院院级教学研究基金(J101593-13-03)
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目的:比较"授课为基础的学习"(LBL)模式与"以器官系统为中心"(OBL)模式的口腔生物学教学效果。方法:以口腔医学生为对象,仅实验组设OBL讨论课。通过考试及问卷调查对教学效果进行分析。结果:两组学生考试成绩无差异,但OBL组的问卷调查评分明显高于LBL组。结论:OBL教学模式更能提高学生的学习积极性,实现多学科知识的融会贯通。
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