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初中生,思维的独立性和批判性显著发展,不满足于简单的说教和现成的结论,喜欢自己探索发现;在教学中,由于学生之间的差异性,教学进度存在“异步”现象。以任务驱动教学法的关键任务来搭建符合学生思维习惯的知识体系,再结合微课短小精悍的视频教学,启发学生进行深入的思考和发现等方面分析,结合教学案例,阐述“微课+任务驱动”在信息技术教学中的运用。