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【摘要】时常看到一些教师在学生面前板着一副面孔，跟学生交谈一腔命令口吻，似乎这样才足于体现师道尊严。教师这种傲慢的态度着实该改一改。师生关系是学校诸多关系中最基本的关系，它体现在教学过程的各个环节，贯穿于教学过程的始终，直接关系到学校的办学质量。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。作为教师，应该以人为本，关心爱护每一位学生，尊重他们的人格，既要严格要求，又要宽容大度，这是教师应该具备的基本职业道德。
【关键词】师生关系 以人为本 构建
【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0204-01
1 蹲下你的身来
民主、平等是现代师生伦理关系的核心要求。首先，教师要承认学生作为“人”的价值。自尊和受人尊重是人类生存的一种基本需要。每个学生都有各自的权利和尊严，有各自的思想感情和需要。其次，教师要尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性的接纳和不同需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。但是，师生之间由于年龄和经验的差距，又分别处于教育者和被教育者的地位，客观上容易发生不平等现象。为此，我国《教育法》、《教师法》等教育法规中对“尊重学生人格”均有明确规定。尊重学生就是要求教师把学生作为具有同等人格的人来对待，“蹲下身来”与学生在同一水平线上对话，重视他们的感受，倾听他们的心声，改变教师居高临下的姿态，杜绝言语伤害和行为惩罚。教育家陶行知说过：“你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园。”教师唯有尊重学生，才能让学生体验到作为人的尊严感，而这正是育人的关键所在，因为人们将永远赖以自立的是他们的智慧、良心和做人的尊严。
2 摘下你的墨镜
教师要面对各种各样的学生，他们可能在种族、年龄、性别、家庭背景、经济状况、性格特点、心理特征、智力发展、思想认识、兴趣爱好等各个方面都存在着差异。但不管怎样，教师都应该平等对待每一位学生。每一个学生都是独特的、有价值的、发展中的人，教师没有任何理由厚此薄彼。可现实中，往往优秀的学生成为教师捧护的对象，后进的学生却成了遗忘的“角落”甚至是人人喊打的“过街老鼠”。处理违纪事件时，往往对前者网开一面，有意无意地袒护，一俊遮百丑；对后者则百般批评指责。在戴着“墨镜”的教师眼里，后进生似乎一无是处。殊不知，他们更需要教师的理解与帮助，他们自尊但又自卑，渴望自强却缺乏自信，教师的冷落甚至歧视，使他们原本脆弱的心灵雪上加霜。罗森塔尔效应告诉我们，没有天生的“差生”，只有人为的“差生”。教师应关注班上每一位学生，不凭个人好恶行事，尤其是对那些学习成绩差或组织纪律性差的学生，不能嘲笑、讽刺、挖苦，丝毫不能有损人自尊的言行。遇事“冷”处理，不要急于下结论，一来避免在“气头上”产生过火行为，二来有利于调查事情的来龙去脉，考虑合适的处理办法，防止学生消极逆反心理的产生，为教育开启一扇窗。教育是一种双边的思想交流行为，信任、尊重学生，以此换取学生对教师的信任，是思想交流成功的前提条件。“亲其师”方能“信其道”，良好的教育效果出自亲和的师生关系，而亲和的师生关系源自相互尊重与信任。
3 献出你的爱心
“没有爱就没有教育。”热爱学生，尊重、理解学生，是教师一切工作的出发点。教师既要给予学生眼前的、现实的关心爱护，又要为学生的长远和终身着想。既给予学习和行为的指导帮助，又充分关注和呵护学生的心灵。教师只有对学生充满执着的爱，才能对工作有高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，最终获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师一份职责，没有爱，也就不可能有真正成功的教育。爱是打开心扉的钥匙，要把真挚的爱融在整个教育工作之中，让每个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋进的力量。学生是很善于观察和思考的，你的一言一行，他们都在观察并做出反应。如果他们确实地感到老师是在诚心诚意爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地喜欢你接近你，心悦诚服地接受你。反之，如果感觉不到你的爱，他们就会对你产生冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，这样，无论你怎么苦口婆心，他们也充耳不闻。尤其是后进生，更需要教师的关怀、体贴。老师要用真诚的爱心去感召，用温暖的语言去激励，使他们自尊、自信、自爱、自立、自强。
4 拿出你的宽容
严师出高徒。的确，在教育过程中，教师对学生的严格要求至关重要。离开了严格要求，就难以保证教育目标的实现。但是严格要求应出于关爱之心，应建立在尊重人格的基础上。当前教育工作中普遍存在严格有余、宽容不足的问题，教师对学生要多些宽容，少些批评、指责，要讲究“严而有格”、“严而有度”。
宽容是一种积极有效的教育态度，它要求教师具备高尚的师德修养，虚怀若谷。在学生出现错误时，应循循善诱，切忌与学生计较，一味地训斥，否则学生将疏远你、敌视你。宽容不是无能，而是教师人格美的体现。宽容既不是消极的放任自流，也不是有意回避矛盾，它和严肃批评一样，最终目的还是为了让学生冷静反省，认识缺点和错误，从而改正缺点和错误。经常批评易挫伤学生的自尊心，用宽容对待学生却能保护学生的自尊，宽容有时比声色俱厉的严格批评更有震撼人心的力量。
新的时代呼唤民主、平等、促进学生个性发展的新型师生关系，教师应适应时代发展的要求，加强师德修养，更新教育观念，树立以人为本的管理思想，为学生健康、和谐、自主发展创造有利的教育环境。
最后摘录一首诗与各位同行共勉：
有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……
【关键词】师生关系 以人为本 构建
【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0204-01
1 蹲下你的身来
民主、平等是现代师生伦理关系的核心要求。首先，教师要承认学生作为“人”的价值。自尊和受人尊重是人类生存的一种基本需要。每个学生都有各自的权利和尊严，有各自的思想感情和需要。其次，教师要尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性的接纳和不同需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。但是，师生之间由于年龄和经验的差距，又分别处于教育者和被教育者的地位，客观上容易发生不平等现象。为此，我国《教育法》、《教师法》等教育法规中对“尊重学生人格”均有明确规定。尊重学生就是要求教师把学生作为具有同等人格的人来对待，“蹲下身来”与学生在同一水平线上对话，重视他们的感受，倾听他们的心声，改变教师居高临下的姿态，杜绝言语伤害和行为惩罚。教育家陶行知说过：“你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园。”教师唯有尊重学生，才能让学生体验到作为人的尊严感，而这正是育人的关键所在，因为人们将永远赖以自立的是他们的智慧、良心和做人的尊严。
2 摘下你的墨镜
教师要面对各种各样的学生，他们可能在种族、年龄、性别、家庭背景、经济状况、性格特点、心理特征、智力发展、思想认识、兴趣爱好等各个方面都存在着差异。但不管怎样，教师都应该平等对待每一位学生。每一个学生都是独特的、有价值的、发展中的人，教师没有任何理由厚此薄彼。可现实中，往往优秀的学生成为教师捧护的对象，后进的学生却成了遗忘的“角落”甚至是人人喊打的“过街老鼠”。处理违纪事件时，往往对前者网开一面，有意无意地袒护，一俊遮百丑；对后者则百般批评指责。在戴着“墨镜”的教师眼里，后进生似乎一无是处。殊不知，他们更需要教师的理解与帮助，他们自尊但又自卑，渴望自强却缺乏自信，教师的冷落甚至歧视，使他们原本脆弱的心灵雪上加霜。罗森塔尔效应告诉我们，没有天生的“差生”，只有人为的“差生”。教师应关注班上每一位学生，不凭个人好恶行事，尤其是对那些学习成绩差或组织纪律性差的学生，不能嘲笑、讽刺、挖苦，丝毫不能有损人自尊的言行。遇事“冷”处理，不要急于下结论，一来避免在“气头上”产生过火行为，二来有利于调查事情的来龙去脉，考虑合适的处理办法，防止学生消极逆反心理的产生，为教育开启一扇窗。教育是一种双边的思想交流行为，信任、尊重学生，以此换取学生对教师的信任，是思想交流成功的前提条件。“亲其师”方能“信其道”，良好的教育效果出自亲和的师生关系，而亲和的师生关系源自相互尊重与信任。
3 献出你的爱心
“没有爱就没有教育。”热爱学生，尊重、理解学生，是教师一切工作的出发点。教师既要给予学生眼前的、现实的关心爱护，又要为学生的长远和终身着想。既给予学习和行为的指导帮助，又充分关注和呵护学生的心灵。教师只有对学生充满执着的爱，才能对工作有高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，最终获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师一份职责，没有爱，也就不可能有真正成功的教育。爱是打开心扉的钥匙，要把真挚的爱融在整个教育工作之中，让每个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋进的力量。学生是很善于观察和思考的，你的一言一行，他们都在观察并做出反应。如果他们确实地感到老师是在诚心诚意爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地喜欢你接近你，心悦诚服地接受你。反之，如果感觉不到你的爱，他们就会对你产生冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，这样，无论你怎么苦口婆心，他们也充耳不闻。尤其是后进生，更需要教师的关怀、体贴。老师要用真诚的爱心去感召，用温暖的语言去激励，使他们自尊、自信、自爱、自立、自强。
4 拿出你的宽容
严师出高徒。的确，在教育过程中，教师对学生的严格要求至关重要。离开了严格要求，就难以保证教育目标的实现。但是严格要求应出于关爱之心，应建立在尊重人格的基础上。当前教育工作中普遍存在严格有余、宽容不足的问题，教师对学生要多些宽容，少些批评、指责，要讲究“严而有格”、“严而有度”。
宽容是一种积极有效的教育态度，它要求教师具备高尚的师德修养，虚怀若谷。在学生出现错误时，应循循善诱，切忌与学生计较，一味地训斥，否则学生将疏远你、敌视你。宽容不是无能，而是教师人格美的体现。宽容既不是消极的放任自流，也不是有意回避矛盾，它和严肃批评一样，最终目的还是为了让学生冷静反省，认识缺点和错误，从而改正缺点和错误。经常批评易挫伤学生的自尊心，用宽容对待学生却能保护学生的自尊，宽容有时比声色俱厉的严格批评更有震撼人心的力量。
新的时代呼唤民主、平等、促进学生个性发展的新型师生关系，教师应适应时代发展的要求，加强师德修养，更新教育观念，树立以人为本的管理思想，为学生健康、和谐、自主发展创造有利的教育环境。
最后摘录一首诗与各位同行共勉：
有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……