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阐述“本真”课堂的基本主张，从学生主体、学生的“学”、教学方法、生活实践和学生成长五个方面分析“本真”课堂的价值追求。结合具体教学实例，从尊重个体差异、教是为了不教、教无定法、学以致用和多维度评价五个角度探究“本真”课堂的实施过程。认为“本真”课堂将“是否有利于学生发展”作为课堂教学的出发点和落脚点，能从根本上改变教学只“教”不“学”的窘境，把获得知识的主动权还给学生。