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翻转课堂作为一种新的教学方法,提升了学生在学习中的主体地位,但同时使课堂教学效果在更大程度上受到学生学习行为的影响。文章着眼于翻转课堂常用的分组教学这一组织形式,从社会心理学的视角研究考察学习小组中的社会懈怠和社会助长现象,并借助有关群体影响的研究,探索提高翻转课堂教学效果的有效组织形式。
翻转课堂中的群体影响现象探究
【摘 要】
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翻转课堂作为一种新的教学方法,提升了学生在学习中的主体地位,但同时使课堂教学效果在更大程度上受到学生学习行为的影响。文章着眼于翻转课堂常用的分组教学这一组织形式,
【机 构】
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合肥师范学院,安徽新闻出版职业技术学院
【出 处】
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巢湖学院学报
【发表日期】
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2018年3期
【基金项目】
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安徽省省级质量工程教学研究项目(项目编号:2016jyxm0842)
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