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【摘要】伴随着新课程改革工作的不断深化与素质教育工作的不断推进，当前教育教学过程当中更注重学生核心素养的培养。因此，我们作为英语教师也要在多方面、多途径来谋求小学生英语核心素养的提升。本文主要对小学英语绘本阅读进行了分析，希望能够为业内同仁提供一些帮助。
【关键词】核心素养 视野 小学英语 绘本 阅读教育
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0126-01
引言
小学阶段是学生学习英语的关键时期，对于语言的学习，早期的学习占据了很重要的地位，作为教师我们要帮助小学生在课堂上更好地学习，以此来提升他们的核心素养，英语的学习比重最大的就是阅读的学习，这也是小学英语学习的重要目标，通过绘本阅读能够在很大程度上提升学生的学习水平。
一、小学英语绘本阅读教育对于核心素养培养目标的促进意义
小学生最大的特点就是对任何新鲜事物都有很强的兴趣，并且对色彩明艳的图片有很强的注意力，我们通过绘本阅读能够提升学生对课本的关注程度，提升他们对学习的兴趣，这样教学的效果就得到了一定的提升，当学生能够全身心的投入到学习时，他们的各方面能力也就会得到相应的发展，这样学生才能在学习的过程中做到知识、能力、素养的多重提升。
与此同时，绘本教材还能够将许多情境融入其中，这样学生就能够理解在某些情境中应该怎样的去表达，将学生带入到了一个新的语言环境，为学生英语学习打下扎实的基础，也提升了异域文化素养，是提升学生综合能力的一个渠道。
二、核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育
小学生的学习是人生学习的开始，作为老师要帮助学生养成一种学习习惯，培养他们的学习能力，不仅要重知识也要注能力。小学英语绘本阅读的教材对于学生有强的吸引力，学生也对这样的教材具有很强的兴趣，我们在教学的过程中必须要注重保护学生的学习兴趣。为此，我们在小学教学的过程中必须要充分尊重学生的学习兴趣，在教学的过程中为他们营造一个良好的学习氛围注重能力的提升，核心素养的养成最终要的是培养学生自主学习的能力，作为接受了新课程改革思想的英语老师，我们在教学过程中要勇于创新，注重因材施教。
（1）将英语与生活紧密结合
小学英语绘本阅读教学过程中必须要突出教学内容的生活性，学生在学习的过程中往往对直接经验获得的知识记忆更加深刻，而且这样的内容也更具有吸引力。我们借助绘本阅读教学要让学生掌握相关的英语基础知识的同时，还要提升他们的思维水平。例如：教师将“Brown bear，Brown bear，what do you see？”这一英语绘本作为重要的教学内容时，在带领学生阅读的同时还要让学生将学习的注意力放在具体的绘本中。与此同时教师要做好课堂内容与生活内容的结合，我们可以设置一些相关的问题来引导学生思考，这样在巩固知识的同时也提升了学生的应用能力，这些对思维的提升都极具帮助。
（2）做一个好的“领路人”
新课程改革后教师的角色由原来的课堂的“主体”变成了课堂的“主导者”，教师就是为学生的学习提供帮助的，课堂中学生遇到的困难教师要和他们一起解决，在实际教学的过程中每个学生的学习能力是不尽相同的，而且学习的方法、思维都存在着较大的差异，这也给教学带来了一定的难度，教师对教学目标设置的过高或高低都会影响学生的学习水平。小学英语教师在开展英语绘本教学的过程中要以教学目标的达成为努力的方向，教学的过程中对于不同的学生要提出不同的任务，学生在理解绘本内容的同时还应该注重阅读能力的提升，这样方能促进教学目标的达成。譬如，有教师在进行“We are going on a bear hunt”的小学英语绘本时，这一节的内容比较多，但是绘本却非常的丰富，而且语言风格具有很强的幽默性，小学生学习的过程中词汇的学习是一个很难的任务，尤其是那些基础薄弱的学生，更应该引起我们注意，为此我们设计了小组互助的教学模式，在每個小组中都有成对的师徒，这样基础好的学生能够帮助基础差的同学，而且在师徒互助的过程中基础好的学生体会到了教学相长的思想，对绘本理解也更加深刻，阅读水平也大大提升，最重要的是都学会了互帮互助与团结协作，这样对培养学生的核心素养具有很大的帮助。
结束语
核心素养是当前教育教学改革过程中经常被提到的，我们教学的过程不仅要提升学生的知识水平，更重要的是能力的提升，小学英语绘本阅读以其独特的色彩性成功地吸引了学生的注意力，而且更有助于学生阅读水平与外国文化素养的提升，作为小学英语教师我们应该注重课堂环境的创设，这样学生才能够在一个和谐的环境中享受学习带来的快乐，作为新课程改革后的教师角色的转变为课堂教学的成功提供了保障，师生和谐的关系更有助于学生健全人格的养成，为此我们需要针对不同的学生进行不同方式的教育，这样才能让他们在学习这条路上走得更远、更稳。
参考文献：
[1]程亚芳，郭丽梅，任殿星.巧妙做好引导工作——激发小学生英语学习的兴趣[J].沈阳师范大学（中小学教师教研版），2017（13）：139-140.
[2]尹树峰，杨浩文，范英杰.与快乐健康携手而行——小学英语课堂训练的策略研究[J].吉林外国语学院（人文社会科学版），2017（17）：212-214.
【关键词】核心素养 视野 小学英语 绘本 阅读教育
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0126-01
引言
小学阶段是学生学习英语的关键时期，对于语言的学习，早期的学习占据了很重要的地位，作为教师我们要帮助小学生在课堂上更好地学习，以此来提升他们的核心素养，英语的学习比重最大的就是阅读的学习，这也是小学英语学习的重要目标，通过绘本阅读能够在很大程度上提升学生的学习水平。
一、小学英语绘本阅读教育对于核心素养培养目标的促进意义
小学生最大的特点就是对任何新鲜事物都有很强的兴趣，并且对色彩明艳的图片有很强的注意力，我们通过绘本阅读能够提升学生对课本的关注程度，提升他们对学习的兴趣，这样教学的效果就得到了一定的提升，当学生能够全身心的投入到学习时，他们的各方面能力也就会得到相应的发展，这样学生才能在学习的过程中做到知识、能力、素养的多重提升。
与此同时，绘本教材还能够将许多情境融入其中，这样学生就能够理解在某些情境中应该怎样的去表达，将学生带入到了一个新的语言环境，为学生英语学习打下扎实的基础，也提升了异域文化素养，是提升学生综合能力的一个渠道。
二、核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育
小学生的学习是人生学习的开始，作为老师要帮助学生养成一种学习习惯，培养他们的学习能力，不仅要重知识也要注能力。小学英语绘本阅读的教材对于学生有强的吸引力，学生也对这样的教材具有很强的兴趣，我们在教学的过程中必须要注重保护学生的学习兴趣。为此，我们在小学教学的过程中必须要充分尊重学生的学习兴趣，在教学的过程中为他们营造一个良好的学习氛围注重能力的提升，核心素养的养成最终要的是培养学生自主学习的能力，作为接受了新课程改革思想的英语老师，我们在教学过程中要勇于创新，注重因材施教。
（1）将英语与生活紧密结合
小学英语绘本阅读教学过程中必须要突出教学内容的生活性，学生在学习的过程中往往对直接经验获得的知识记忆更加深刻，而且这样的内容也更具有吸引力。我们借助绘本阅读教学要让学生掌握相关的英语基础知识的同时，还要提升他们的思维水平。例如：教师将“Brown bear，Brown bear，what do you see？”这一英语绘本作为重要的教学内容时，在带领学生阅读的同时还要让学生将学习的注意力放在具体的绘本中。与此同时教师要做好课堂内容与生活内容的结合，我们可以设置一些相关的问题来引导学生思考，这样在巩固知识的同时也提升了学生的应用能力，这些对思维的提升都极具帮助。
（2）做一个好的“领路人”
新课程改革后教师的角色由原来的课堂的“主体”变成了课堂的“主导者”，教师就是为学生的学习提供帮助的，课堂中学生遇到的困难教师要和他们一起解决，在实际教学的过程中每个学生的学习能力是不尽相同的，而且学习的方法、思维都存在着较大的差异，这也给教学带来了一定的难度，教师对教学目标设置的过高或高低都会影响学生的学习水平。小学英语教师在开展英语绘本教学的过程中要以教学目标的达成为努力的方向，教学的过程中对于不同的学生要提出不同的任务，学生在理解绘本内容的同时还应该注重阅读能力的提升，这样方能促进教学目标的达成。譬如，有教师在进行“We are going on a bear hunt”的小学英语绘本时，这一节的内容比较多，但是绘本却非常的丰富，而且语言风格具有很强的幽默性，小学生学习的过程中词汇的学习是一个很难的任务，尤其是那些基础薄弱的学生，更应该引起我们注意，为此我们设计了小组互助的教学模式，在每個小组中都有成对的师徒，这样基础好的学生能够帮助基础差的同学，而且在师徒互助的过程中基础好的学生体会到了教学相长的思想，对绘本理解也更加深刻，阅读水平也大大提升，最重要的是都学会了互帮互助与团结协作，这样对培养学生的核心素养具有很大的帮助。
结束语
核心素养是当前教育教学改革过程中经常被提到的，我们教学的过程不仅要提升学生的知识水平，更重要的是能力的提升，小学英语绘本阅读以其独特的色彩性成功地吸引了学生的注意力，而且更有助于学生阅读水平与外国文化素养的提升，作为小学英语教师我们应该注重课堂环境的创设，这样学生才能够在一个和谐的环境中享受学习带来的快乐，作为新课程改革后的教师角色的转变为课堂教学的成功提供了保障，师生和谐的关系更有助于学生健全人格的养成，为此我们需要针对不同的学生进行不同方式的教育，这样才能让他们在学习这条路上走得更远、更稳。
参考文献：
[1]程亚芳，郭丽梅，任殿星.巧妙做好引导工作——激发小学生英语学习的兴趣[J].沈阳师范大学（中小学教师教研版），2017（13）：139-140.
[2]尹树峰，杨浩文，范英杰.与快乐健康携手而行——小学英语课堂训练的策略研究[J].吉林外国语学院（人文社会科学版），2017（17）：212-214.