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摘 要：在这个信息高速发展的时代，作为一名教师，我们必须掌握先进的现代教育技术，并运用现代教育技术以及手段、方法为课程服务，为我们的专业成长服务。本文从现代信息技术环境下的教师远程培训及现代信息技术环境下的语文课堂教学两方面进行阐述。
关键字：现代信息技术 教师 成长 远程培训 语文 课堂教学 多媒体课件
时间的车轮停留在21世纪——这个科学技术高速发展的时代。我们充分享受着高科技带给我们的快乐、便捷，特别是计算机的使用及网络的运用，信息化高速公路就在我们眼前。作为教师，我们必须掌握先进的现代教育技术，并运用现代教育技术以及手段、方法为课程服务，为我们的专业成长服务。掌握现代信息技术，是当代年轻教师成长的必经之路。
一、现代信息技术环境下的教师远程培训
我是2006年参加工作的。那时的教师培训，主要方式仍是参加定期培训。教师利用周末或假期的时间，参加教育局举办的统一课程培训。这种培训在一定程度上提高了教师的业务水平，但也存在着很多弊端。比如学科性不强，语文，计算机，体育三门课的老师要参加同一门课程的学习，体现不出学科特点；局限性太突出，知识的学习全部依赖于授课教师，知识面太狭窄，知识更新速度太慢。同时，耗费大量时间，精力。
转眼间时间到了2010年，此时的西宁教师继续教育，开始了另外一种全新的培训方式——教师远程培训。即教师通过远程计算机进行培训。这种崭新的培训方式，让我们广大的一线教师耳目一新，受益匪浅！
首先，远程教育培训大大改变了我们的学习环境，它把教育培训从实际课堂上搬到了虚拟的网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点，用于自己以后的课堂教学。在我看来，这种培训的最大优点在于它不受时间的限制，只要你有空，愿意学习就有机会学习。
其次，我们还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员进行交流，共同学习，这也就给了大家一个共同进步的机会。我有幸参加了这次培训。我认为这种培训很有必要，因为资源应用的关键是教师，教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学生进步的前提.通过模式二这种培训，使教师能够自如的操作电脑，能够熟练运用多媒体技术，充分运用国家提供的远程教育资源。
二、现代信息技术环境下的语文课堂教学
在传统的语文课堂教学中，教师最常使用的，无非是黑板、粉笔、挂图等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统教学手段，我的学生时代，就是伴随着这些东西度过的。这种太传统的教学手段有其局限性和使用范围，单纯的使用，已经无法适应现代教育的要求。
现代信息技术的运用，可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，可以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，为学生提供了最大的可能性和最佳的视听效果。为语文课堂教学增添了无穷魅力，为提高语文教学效率提供了极为广阔的空间。现代信息技术的运用，对语文课堂的影响，可以简单概括为以下五点：
第一，从“以教师为中心”的单向灌输式教学转变成为师生双向协调发展的“探究式”的教学形式。
第二，学生由被动接受知识转变为自主学习，积极探究知识的主动接受者。而教师则转变成学生学习的组织者、帮助者和辅导者。
第三，学生由单纯学习课本知识，死记硬背转变成为主动获取知识产生发展的过程。
第四，学生由过去只读课文、看图片、看投影等被动的阅读转变为现在运用现代化信息工具来获取、分析和加工信息的自主学习。
第五，教学方法也从过去的灌输式转变为启发式、协作讨论式的教学。
而作为小学教师，我了解的现代教育技术最多的就是平常用的多媒体。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作用。
我认为在新课标的理念下，在现代信息技术环境下，教师设计的教学过程，无论多么精心、合理，如果激发不起学生的学习兴趣，取得的教学效果将是十分有限的，因为兴趣是最好的老师。所以我在课堂教学中，特别注意发挥现代信息技术的作用，课前精心设计教学，制作相应的教学课件，创设情境，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生学习兴趣，唤起学生的注意。如在教学人教版小学语文二年级上册的《植物妈妈有办法》一课时，青海的孩子对蒲公英有初步认识，但对豆荚和苍耳却很陌生。这时我运用现代信息技术，导入新课时，即提供给学生这三种植物的相关资料和图片。在拓展延伸中，通过课件再向学生介绍其他植物传播种子的方式。学生通过了解有关知识，增长了知识，提高了学习的积极性，拉近了与课文的距离。每个学生还根据兴趣选择来重点感悟，感悟时将课件提供的资料与课文中的语言文字相结合，教学软件中的资料很好地帮助学生自主地进行学习活动，从而感悟了重点，为下面的学习打下了基础。
综上所述，现代信息技术步入语文课堂教学，它对传统课堂教学所带来的强大冲击，又看到了传统课堂教学模式所不能比拟的种种优势。课堂教学手段的现代化，不仅有利于操作，帮助学生突破学习中的重难点，加深对学习内容的理解，做到读写结合，还可以激发学生的学习兴趣，有效地激发学生的思维活动，把语言、文字、图像、动画融为一体，使学生在学习中眼看、耳听、动手、动脑，全面调动学生的各种感官参与阅读，使不同层次、不同能力的学生都能全力投入，从而极大地提高了语文课堂教学效率，为因材施教提供了更为广阔的空间，真正优化了语文课堂教学。
参考文献：
[1] 徐龙海主编.《小学教育基础理论知识/现代教育技术基础分册》.中国档案出版社， 2001
[2] 周金凤，龙远春；彭颖主编.第五届教育技术国际论坛论文集（上册），2006
[3] 杨艳丽主编.中英两国中小学教师信息技术培训的比较研究.西北师范大学；2007
关键字：现代信息技术 教师 成长 远程培训 语文 课堂教学 多媒体课件
时间的车轮停留在21世纪——这个科学技术高速发展的时代。我们充分享受着高科技带给我们的快乐、便捷，特别是计算机的使用及网络的运用，信息化高速公路就在我们眼前。作为教师，我们必须掌握先进的现代教育技术，并运用现代教育技术以及手段、方法为课程服务，为我们的专业成长服务。掌握现代信息技术，是当代年轻教师成长的必经之路。
一、现代信息技术环境下的教师远程培训
我是2006年参加工作的。那时的教师培训，主要方式仍是参加定期培训。教师利用周末或假期的时间，参加教育局举办的统一课程培训。这种培训在一定程度上提高了教师的业务水平，但也存在着很多弊端。比如学科性不强，语文，计算机，体育三门课的老师要参加同一门课程的学习，体现不出学科特点；局限性太突出，知识的学习全部依赖于授课教师，知识面太狭窄，知识更新速度太慢。同时，耗费大量时间，精力。
转眼间时间到了2010年，此时的西宁教师继续教育，开始了另外一种全新的培训方式——教师远程培训。即教师通过远程计算机进行培训。这种崭新的培训方式，让我们广大的一线教师耳目一新，受益匪浅！
首先，远程教育培训大大改变了我们的学习环境，它把教育培训从实际课堂上搬到了虚拟的网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点，用于自己以后的课堂教学。在我看来，这种培训的最大优点在于它不受时间的限制，只要你有空，愿意学习就有机会学习。
其次，我们还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员进行交流，共同学习，这也就给了大家一个共同进步的机会。我有幸参加了这次培训。我认为这种培训很有必要，因为资源应用的关键是教师，教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学生进步的前提.通过模式二这种培训，使教师能够自如的操作电脑，能够熟练运用多媒体技术，充分运用国家提供的远程教育资源。
二、现代信息技术环境下的语文课堂教学
在传统的语文课堂教学中，教师最常使用的，无非是黑板、粉笔、挂图等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统教学手段，我的学生时代，就是伴随着这些东西度过的。这种太传统的教学手段有其局限性和使用范围，单纯的使用，已经无法适应现代教育的要求。
现代信息技术的运用，可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，可以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，为学生提供了最大的可能性和最佳的视听效果。为语文课堂教学增添了无穷魅力，为提高语文教学效率提供了极为广阔的空间。现代信息技术的运用，对语文课堂的影响，可以简单概括为以下五点：
第一，从“以教师为中心”的单向灌输式教学转变成为师生双向协调发展的“探究式”的教学形式。
第二，学生由被动接受知识转变为自主学习，积极探究知识的主动接受者。而教师则转变成学生学习的组织者、帮助者和辅导者。
第三，学生由单纯学习课本知识，死记硬背转变成为主动获取知识产生发展的过程。
第四，学生由过去只读课文、看图片、看投影等被动的阅读转变为现在运用现代化信息工具来获取、分析和加工信息的自主学习。
第五，教学方法也从过去的灌输式转变为启发式、协作讨论式的教学。
而作为小学教师，我了解的现代教育技术最多的就是平常用的多媒体。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作用。
我认为在新课标的理念下，在现代信息技术环境下，教师设计的教学过程，无论多么精心、合理，如果激发不起学生的学习兴趣，取得的教学效果将是十分有限的，因为兴趣是最好的老师。所以我在课堂教学中，特别注意发挥现代信息技术的作用，课前精心设计教学，制作相应的教学课件，创设情境，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生学习兴趣，唤起学生的注意。如在教学人教版小学语文二年级上册的《植物妈妈有办法》一课时，青海的孩子对蒲公英有初步认识，但对豆荚和苍耳却很陌生。这时我运用现代信息技术，导入新课时，即提供给学生这三种植物的相关资料和图片。在拓展延伸中，通过课件再向学生介绍其他植物传播种子的方式。学生通过了解有关知识，增长了知识，提高了学习的积极性，拉近了与课文的距离。每个学生还根据兴趣选择来重点感悟，感悟时将课件提供的资料与课文中的语言文字相结合，教学软件中的资料很好地帮助学生自主地进行学习活动，从而感悟了重点，为下面的学习打下了基础。
综上所述，现代信息技术步入语文课堂教学，它对传统课堂教学所带来的强大冲击，又看到了传统课堂教学模式所不能比拟的种种优势。课堂教学手段的现代化，不仅有利于操作，帮助学生突破学习中的重难点，加深对学习内容的理解，做到读写结合，还可以激发学生的学习兴趣，有效地激发学生的思维活动，把语言、文字、图像、动画融为一体，使学生在学习中眼看、耳听、动手、动脑，全面调动学生的各种感官参与阅读，使不同层次、不同能力的学生都能全力投入，从而极大地提高了语文课堂教学效率，为因材施教提供了更为广阔的空间，真正优化了语文课堂教学。
参考文献：
[1] 徐龙海主编.《小学教育基础理论知识/现代教育技术基础分册》.中国档案出版社， 2001
[2] 周金凤，龙远春；彭颖主编.第五届教育技术国际论坛论文集（上册），2006
[3] 杨艳丽主编.中英两国中小学教师信息技术培训的比较研究.西北师范大学；2007