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1前言
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基于MATLAB的点电荷的静电场模拟
【摘 要】
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1前言 静电场是继引力场之后，教学中又一次面临的有关“场”的问题，处于承上（力学）启下（电磁学）的重要位置，但由于静电场概念理解起来比较抽象，加之描述电场特性的电场强度，电势等物理量需要较强的空间想象能力和抽象思维能力，所以本节一直是教学的难点，MATLAB作为一种数学软件，计算命令丰富，作图功能强大，通过编程对静电场的模拟，可以提供给学生一个直观的物理图景，帮助学生正确理解静电场的概念和特性，
【出 处】
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中学物理·高中
【发表日期】
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2013年2期
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初中物理学习中，概念被喻为知识的基石，搞好概念教学从来都是物理教师的重要任务，在不同教学要求下概念教学也有不同的要求.进入课程改革以来，教学变革更多的是在教学方式上着手，灌输式的教学被摒弃，追求有意义的讲授，增加了合作探究教学方式……我们认为这些教学方式的变革改变了学生的学习方式，但如果理解或执行不到位，那我们有可能落入只顾形式不顾实质的境地.以初中物理概念教学为例，我们有必要结合课程改革的相关要
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例题如图1所示，水平方向的匀强磁场宽度为d，三个宽度均为d的由相同导线制成的闭合导线框置于磁场的上方，它们的底边处在同一高度，线框的高度hA=d2，hB=d，hC=3d2.当导线框A、B、C由静止开始释放后，在经过匀强磁场的过程中线框受到的磁场力始终小于线框的重力，不计空气阻力，则 A.刚进入磁场时三个导线框的速度相同 B.线框进入磁场d2后，导线框C的加速度最大 C.通过磁场过程中线框A无
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著名教育家波利亚曾指出：“获取知识的最佳途径是自己体验，因为自身体验最清楚也最容易得出其中的内在规律、性质和联系”.新课程背景下的物理课程基于构建理论，提出要重视学生的经验，强调学习的过程是基于个人经验构建知识的一个过程.因此，新课程注重学生学习物理知识过程中的体验，倡导学生在体验中更好地学习物理.本文拟从三方面入手，通过教学实践中的一些实例来谈谈如何丰富学生的学习体验，提升物理教学的效果. 1
学习过程中，我们经常会遇到与圆相关的质点运动的问题，其中“等时圆模型”相关的问题丰富多彩，灵活多变，构成物理习题中的一道靓丽风景线. 1等时圆模型 如图1，质点从P点由静止出发，沿同一圆的不同弦1、2和直径3在竖直平面内无摩擦地下滑至同一圆周上各自的另一端点，比较它们下滑所需的时间. 我们不妨先任取一弦来分析，设圆的半径为R.弦与竖直方向的夹角用α表示，与水平方向的夹角θ用表示.则弦长L=2
如图1所示，两个轮子由一根金属丝传动，将其中一个轮子的下半部分放入70 ℃以上的热水中，两个轮子便沿着逆时针方向不停地转动，直到水的温度下降到70 ℃以下时，轮子才停止转动.这个装置是在浙江天煌科技实业有限公司的教学仪器展示会上看到的.当时对此现象感到异常惊奇，于是找到公司的技术负责人询问，她只是说明了金属丝是由形状记忆合金制成的，介绍了形状记忆合金的物理特性.令人失望的是没有讲清楚轮子转动的道理