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摘 要：在许多家长看来，孩子只有“教”才能“会”，只有“学”才能“习”。而事实上，有时孩子的学习能力，是不需要你去教给他的。甚至，如果你强行按着自己的意愿和方法去教，反而会让还没有感性认知的孩子更糊涂和更不理解。同时，还有一种潜在的可能，就是抹杀孩子探索未知的兴趣。
关键词：家庭教育 学习力 孩子
所谓家庭教育，是指以孩子成长和品质为导向，着手孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的成长经历赋予正向感知与信念，同时有针对性地提升孩子的各项能力与素质，最终达到父母与孩子共同成长的教育过程。良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂，是好习惯与好品质养成的沃土。
哈佛大学前任校长鲁登斯坦说过：“从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的時代，已经一去不复返了。”现代社会，在学校学习到的知识不过占20%，而80%的知识需要在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。
所以哈佛商学院工商管理系的柯比教授（W？C？Kriby）提出：唯有学习力，才能让孩子真正提升学习效率，成为学习的主人。柯比教授认为，以传统的方法去学习，是一个迅速减值的过程;而以学习力去获取知识，则是不断增值的过程。所以，作为家长，我们的目的并不是单纯地使孩子掌握一些书本上的知识，而是把重点放在培养他们的学习力上，教他们学会认知，学会做事，学会与他人共处，学会生存以及学会思考，学会创新，学会持续发展以更好实现人生价值等许多方面。
专注，就是把所有光线集中到一点的凸透镜，是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。普通学生和优秀学生的差距可能仅仅在于专注力。而集中注意力的能力，其实是可以提高的，而且有各种各样的方法。
作为家长，我们总是希望能够提供给孩子无忧无虑的生活，较好的物质条件，舒适的生活环境，甚至我们希望他们在这样的环境中，连上学都变得轻松愉快，于是我们经常百思不得其解的是，怎么家长给了这么好的物质生活条件，孩子们的学习还是显得那么困难，那么痛苦？那种别人家的孩子身上的好习惯，好品质，我们家孩子就是没有？孩子们也觉得很焦虑，我每天那么辛苦，那么努力，为什么在爸妈眼里就是各种毛病，显得自己不用功？
其实每个孩子的成长过程都离不开父母的呵护和指导，更需要父母充满智慧的引领和帮助，李子勋老师这样说过：你生养了孩子，但是孩子不属于你，孩子只属于他自己！所以，我们是要引导孩子认清自己想有一个怎样的未来，激发属于他自己的学习力和专注力。
一、帮助孩子从“要我学”变成“我要学”
“我要学”是一种动力，有这样的学习意愿，才能促使孩子产生自觉自愿的行动力，才能促使接下来一系列的自主行为的发生。曾经有一个孩子跟我诉说过，每次妈妈让他弹钢琴，他都有一种把钢琴砸了的冲动，母子俩为了学钢琴不止一次吵过架，后来我实在好奇，就去问过妈妈，为什么一定要孩子学钢琴，明明孩子已经表达了不喜欢，妈妈说是因为自己小时候想学钢琴，但是因为家庭条件不允许，就没有能学，这一直是妈妈心中的遗憾。现在自己有能力给孩子提供条件了，就希望儿子能好好学钢琴。母子的矛盾就在这里，学钢琴是妈妈的意愿，而不是孩子的，如果是孩子自己有强烈的学习意愿，我想他至少不会这样抗拒妈妈在钢琴学习上的种种要求。
二、培养孩子在学习上的抗干扰能力
很多孩子在课堂上坐不住，在家里写作业隔个三五分钟就要上厕所、喝水等等事情，家长就会认为我的孩子是不是有“多动症”？其实“多动症”并没有那么容易得，很多时候是因为孩子受到了干扰，所以注意力才不集中。比如说，孩子在看书的时候，家里人时不时跑过来问“渴不渴”？“吃点水果”、“要不要休息一下？”久而久之，孩子就会形成条件反射，时不时会觉得有人要进来跟他说点话。家长真正要做的，不是在孩子出现这种情况后去补救，而是从一开始就培养孩子集中注意力、不受干扰地感知事物的能力。只有当孩子的注意力集中了，他才能充分调动他所有的感官进行听说读写的训练并进入更深层次的思考。
在抗干扰能力的培养中，聆听指令和依照指令专注完成任务是非常重要的，“听”的能力，不仅仅只有耳朵听进去，还要同时注意看，古人尚且认为读书有三到“眼到口到心到”，现在的孩子更加要注重看、听结合，并且能够观察和记忆自己所听内容，只有真正听懂，而不是只听进去，才能为下一步的完成任务打下基础。在训练孩子专注力时，建议父母尽量给孩子营造一个安静的氛围，如果父母在陪伴孩子完成作业或其他任务时，尽量将自己的工作放在一边，保证陪伴时的质量，有母亲曾经跟我抱怨，每次孩子写作业，她都在旁边陪着，怎么孩子还是拖拖拉拉，写作业15分钟，开小差半个小时？后来我问了孩子，妈妈是怎么陪伴你的？孩子说妈妈坐在旁边看手机……所以孩子其实也是容易分神的。我们在陪伴的时候，手机或其他东西尽量不要带进去，实在是需要，家长也可以带本书进去看一看，营造出阅读的氛围。如果不需要陪孩子，孩子只要自己呆在房间里就可以，那么家长也尽量不要打开电视机或上网看电视，在孩子学习的时段内，保持家里的安静氛围，做家务也是可以的，但不要轻易进入孩子房间打断他。
三、指导孩子有序使用大脑功能
建立学习能力，要按照顺序使用大脑的各种功能，就像家长完成工作一样，接受任务 思考步骤 执行任务 检查结果 反思总结。整个这个流程在家长无数次完成工作时已经达到了自动化的程度，但是我们的孩子还没有达到，他们没有形成完整的结构，也还未寻找到有效的方法，因此家长要在一件件具体的事情中，将这些过程步骤、有效方法，不厌其烦，一遍一遍地教给我们的孩子。
养育孩子的过程是一场修行，在养育孩子的过程中，父母们重新审视自己，完善自己，如果父母也能热爱学习，并将这种能力的培养传授给我们的孩子，这样我们的孩子就会越来越好。
关键词：家庭教育 学习力 孩子
所谓家庭教育，是指以孩子成长和品质为导向，着手孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的成长经历赋予正向感知与信念，同时有针对性地提升孩子的各项能力与素质，最终达到父母与孩子共同成长的教育过程。良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂，是好习惯与好品质养成的沃土。
哈佛大学前任校长鲁登斯坦说过：“从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的時代，已经一去不复返了。”现代社会，在学校学习到的知识不过占20%，而80%的知识需要在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。
所以哈佛商学院工商管理系的柯比教授（W？C？Kriby）提出：唯有学习力，才能让孩子真正提升学习效率，成为学习的主人。柯比教授认为，以传统的方法去学习，是一个迅速减值的过程;而以学习力去获取知识，则是不断增值的过程。所以，作为家长，我们的目的并不是单纯地使孩子掌握一些书本上的知识，而是把重点放在培养他们的学习力上，教他们学会认知，学会做事，学会与他人共处，学会生存以及学会思考，学会创新，学会持续发展以更好实现人生价值等许多方面。
专注，就是把所有光线集中到一点的凸透镜，是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。普通学生和优秀学生的差距可能仅仅在于专注力。而集中注意力的能力，其实是可以提高的，而且有各种各样的方法。
作为家长，我们总是希望能够提供给孩子无忧无虑的生活，较好的物质条件，舒适的生活环境，甚至我们希望他们在这样的环境中，连上学都变得轻松愉快，于是我们经常百思不得其解的是，怎么家长给了这么好的物质生活条件，孩子们的学习还是显得那么困难，那么痛苦？那种别人家的孩子身上的好习惯，好品质，我们家孩子就是没有？孩子们也觉得很焦虑，我每天那么辛苦，那么努力，为什么在爸妈眼里就是各种毛病，显得自己不用功？
其实每个孩子的成长过程都离不开父母的呵护和指导，更需要父母充满智慧的引领和帮助，李子勋老师这样说过：你生养了孩子，但是孩子不属于你，孩子只属于他自己！所以，我们是要引导孩子认清自己想有一个怎样的未来，激发属于他自己的学习力和专注力。
一、帮助孩子从“要我学”变成“我要学”
“我要学”是一种动力，有这样的学习意愿，才能促使孩子产生自觉自愿的行动力，才能促使接下来一系列的自主行为的发生。曾经有一个孩子跟我诉说过，每次妈妈让他弹钢琴，他都有一种把钢琴砸了的冲动，母子俩为了学钢琴不止一次吵过架，后来我实在好奇，就去问过妈妈，为什么一定要孩子学钢琴，明明孩子已经表达了不喜欢，妈妈说是因为自己小时候想学钢琴，但是因为家庭条件不允许，就没有能学，这一直是妈妈心中的遗憾。现在自己有能力给孩子提供条件了，就希望儿子能好好学钢琴。母子的矛盾就在这里，学钢琴是妈妈的意愿，而不是孩子的，如果是孩子自己有强烈的学习意愿，我想他至少不会这样抗拒妈妈在钢琴学习上的种种要求。
二、培养孩子在学习上的抗干扰能力
很多孩子在课堂上坐不住，在家里写作业隔个三五分钟就要上厕所、喝水等等事情，家长就会认为我的孩子是不是有“多动症”？其实“多动症”并没有那么容易得，很多时候是因为孩子受到了干扰，所以注意力才不集中。比如说，孩子在看书的时候，家里人时不时跑过来问“渴不渴”？“吃点水果”、“要不要休息一下？”久而久之，孩子就会形成条件反射，时不时会觉得有人要进来跟他说点话。家长真正要做的，不是在孩子出现这种情况后去补救，而是从一开始就培养孩子集中注意力、不受干扰地感知事物的能力。只有当孩子的注意力集中了，他才能充分调动他所有的感官进行听说读写的训练并进入更深层次的思考。
在抗干扰能力的培养中，聆听指令和依照指令专注完成任务是非常重要的，“听”的能力，不仅仅只有耳朵听进去，还要同时注意看，古人尚且认为读书有三到“眼到口到心到”，现在的孩子更加要注重看、听结合，并且能够观察和记忆自己所听内容，只有真正听懂，而不是只听进去，才能为下一步的完成任务打下基础。在训练孩子专注力时，建议父母尽量给孩子营造一个安静的氛围，如果父母在陪伴孩子完成作业或其他任务时，尽量将自己的工作放在一边，保证陪伴时的质量，有母亲曾经跟我抱怨，每次孩子写作业，她都在旁边陪着，怎么孩子还是拖拖拉拉，写作业15分钟，开小差半个小时？后来我问了孩子，妈妈是怎么陪伴你的？孩子说妈妈坐在旁边看手机……所以孩子其实也是容易分神的。我们在陪伴的时候，手机或其他东西尽量不要带进去，实在是需要，家长也可以带本书进去看一看，营造出阅读的氛围。如果不需要陪孩子，孩子只要自己呆在房间里就可以，那么家长也尽量不要打开电视机或上网看电视，在孩子学习的时段内，保持家里的安静氛围，做家务也是可以的，但不要轻易进入孩子房间打断他。
三、指导孩子有序使用大脑功能
建立学习能力，要按照顺序使用大脑的各种功能，就像家长完成工作一样，接受任务 思考步骤 执行任务 检查结果 反思总结。整个这个流程在家长无数次完成工作时已经达到了自动化的程度，但是我们的孩子还没有达到，他们没有形成完整的结构，也还未寻找到有效的方法，因此家长要在一件件具体的事情中，将这些过程步骤、有效方法，不厌其烦，一遍一遍地教给我们的孩子。
养育孩子的过程是一场修行，在养育孩子的过程中，父母们重新审视自己，完善自己，如果父母也能热爱学习，并将这种能力的培养传授给我们的孩子，这样我们的孩子就会越来越好。