【摘 要】
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体育教学是达成“以体育人”的重要手段,体育教师是体育教学过程的组织者、参与者,在新时代下的体育教学过程中,体育教师应把握“养教师正气”“知学科底气”“固教学中气”“接学校地气”四个面向,以“四气”为基,提出体育教学过程中“目标既要有导向,更要有靶向”,“内容既要有深度,更要有温度”,“实施既要有意义,更要有意思(识)”,“评价既要有格局,更要有格调”的提升路径.体育教学从达成到升华的转向是学校体育发展的归旨,它是理念的转向、是内容的创生、是手段的创新,是对人本主义的回归与超越.
【机 构】
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广东第二师范学院 体育学院,广东 广州 510303
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体育教学是达成“以体育人”的重要手段,体育教师是体育教学过程的组织者、参与者,在新时代下的体育教学过程中,体育教师应把握“养教师正气”“知学科底气”“固教学中气”“接学校地气”四个面向,以“四气”为基,提出体育教学过程中“目标既要有导向,更要有靶向”,“内容既要有深度,更要有温度”,“实施既要有意义,更要有意思(识)”,“评价既要有格局,更要有格调”的提升路径.体育教学从达成到升华的转向是学校体育发展的归旨,它是理念的转向、是内容的创生、是手段的创新,是对人本主义的回归与超越.
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