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目的：探讨基于ADDIE模型的教学培训在外科新入职护理人员中的应用效果。方法：将2020年15名新护士视为对照组，实施常规教学法，2021年15名新护士视为实验组，实施ADDIE教学法。比较两组培训后理论和实践得分以及教学满意度。结果：两组理论和实践得分均较教学前提升，但实验组提升幅度更明显，且高于对照组（P＜0.05）;除教学师资外，实验组护理人员对培训其他维度满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：基于ADDIE模型的培训可提高外科新入职护士理论和实践水平，并得到护士认可。