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摘 要：随着时代发展，幼儿教育已经成为社会各界关注的重点。在幼儿教育的过程中，我们发现了一种“小学化”现象，这种“小学化”现象让当前的幼儿教育完全采用小学教育模式，扼殺了幼儿们的创造性，不利于幼儿们的成长。“小学化”现象本身就违背了幼儿身心发展规律，让其无法健康成长。因此为了顺利开展幼儿教育，捍卫幼儿们的权益，所以当前去“小学化”的呼声日益强烈。所以幼教工作者必须要从自身出发，为幼儿们提供真正合适的教育活动，帮助幼儿健康成长。那么本文就针对当前幼儿教育去“小学化”进行探讨。
关键词：幼儿教育，去“小学化”，探讨
其实对于“小学化”这一概念大家都不陌生，因为当前很多幼儿园都会积极关注这一方面，让幼儿们在这一阶段就必须要接触到小学知识，让幼儿们的压力与日俱增，因此也引起了国家的大力关注，甚至多次发文整治幼儿教育“小学化”的现象，因为小学的教育模式并不适合幼儿身心健康发展，所以当前务必做出改变，那么去“小学化”才是当前所提倡的模式，找到最合适幼儿们的学习方式，寓教于乐，让幼儿们以快乐的心态去接受一些基础知识，但是不要强加给幼儿太多的学业压力。
一、 简述幼儿教育“小学化”现象
其实简单来说，幼儿教育“小学化”就是指当前对于幼儿的教育管理向小学教学看齐，让幼儿们学习过多的理论知识，忽视了幼儿们创造性的培养，扼杀了幼儿们的天性。这种模式让幼儿们在幼儿阶段就需要接受海量知识，完全大量学习任务，让幼儿们不堪重负。比如现在很多人发现三四岁的孩子已经可以背诵很多小学阶段的古诗或者课文，他们每天无法利用时间去进行休息玩耍，大量时间用于知识的学习摄入，让他们失去了幼儿阶段的活力，也违背了幼儿身心发展规律，对于当前的幼儿教育而言，产生了非常严重的不良影响。
二、 当前幼儿教育“小学化”现象出现的原因
（一）家长期望要求高，支持多学
很多家长认为自己的孩子不能输在起跑线上，所以在幼儿阶段他们就必须要开始学习，这样才能为未来的学习奠定良好基础。而且随着时代的发展，现代人的攀比心理加强，结婚前他们喜欢攀比物质生活，结婚后她们的丈夫以及孩子就成了攀比对象，所以为了不落于人后，他们必须要从小培养自己的孩子，望子成龙，从小就严格要求自己的孩子，让孩子在幼儿园阶段就必须要学习很多知识，不允许孩子有任何懈怠，当他们将孩子送去幼儿园，对老师强调的事情也是让孩子们多学习一些知识，而不是让孩子们释放天性，所以家长们的高要求让当前孩子们过早接触小学知识。
（二）幼儿园顺应趋势，保持优势
其实当前一直强调人才培养，那么幼儿阶段作为起始阶段，自然引起了许多关注。而幼儿园作为重点关注对象，考虑到当今时代适者生存，竞争日益激烈，所以他们会开始有意识让幼儿们接触一些小学知识。而且现代的幼儿园数量越来越多，他们害怕一旦自己的教学质量无法满足家长的要求，家长会立即换幼儿园，影响自己的生源，所以为了保持优势，不被其他幼儿园抢过风头，以及满足现代的实际需要，很多幼儿园展开了“小学化”教育。
三、 幼儿教育去“小学化”
鉴于当前“小学化”的趋势日益严重，很多幼儿园也放开手脚让幼儿们接受小学知识，导致很多幼儿们在这一阶段不堪重负，身心俱疲。所以针对这一现象，当前国家大力提倡去“小学化”，严格整治这一现象，那么接下来本文将理性探讨一下幼儿教育去“小学化”。
（一）去“小学化”符合发展规律
虽然当前国家对于教育的重视程度越来越高，但是这并不意味着幼儿们需要接受不符合自己身心发展特征的学习。让孩子们在幼儿园就开始接受小学知识，会让幼儿们对其产生排斥和厌恶心理，从而不愿意再继续学习。比如很多孩子在幼儿园每天必须要学会认识很多字，这种方式完全就是强迫学习，让孩子们丧失了学习的乐趣。而且幼儿园本身是培养孩子的学习兴趣，但是这一措施直接扼杀了孩子们的兴趣，不符合幼儿发展规律。但是通过去“小学化”，可以让当前的幼儿教师改变当前的教育方式，尊重幼儿们的学习兴趣和实际需求，让幼儿们可以学习到真正实用的东西，培养幼儿们的创造性和天性。
（二）去“小学化”改变教育环境
当前去“小学化”提出要充分激发幼儿们的学习兴趣，通过一系列游戏和活动增强孩子参与热情，帮助幼儿们健康成长。所以当前的幼儿园应该根据幼儿具体状况，设置相应的游戏区域以及活动课程，激发幼儿们的探究和创造欲望。幼儿园充分考虑到幼儿身心特点，为其配备一些必需的学习工具，让幼儿们可以培养自己的主动性和创造性。
（三）去“小学化”抵制急功近利
很多家长认为孩子必须要从小开始学习，才能在未来的知识学习过程中占据优势，但其实这种想法存在偏差。因为孩子的每个成长阶段都有适合他们的学习任务，家长们反而要稳扎稳打，而不是急功近利，急于求成，让幼儿们一开始去接触一些他们根本力不能及的东西。家长要想让幼儿们可以奠定良好的学习基础，就应该满足幼儿们的实际需求，培养他们对于学习的兴趣，一旦产生学习兴趣，在未来的学习中可以自然而然产生优势。
（四）去“小学化”适应趋势
其实纵观其他国家，在幼儿园阶段也完全不提倡让幼儿们过多接触小学知识，而是让幼儿们学习一些适合自己的学习内容。比如澳大利亚的幼儿园主要采用游戏和寓教于乐的方式来让幼儿们对于外界产生认知，孩子们进行释放天性。美国幼儿园也不会给孩子们设置一些超前的背诵任务，而是培养幼儿们的动手能力，比如孩子们会经常参与到手工和户外课程。这样的方式可以充分发挥幼儿们的创造力和想象力，让其拥有想象空间。所以纵观来看，当前的时代趋势就是为了培养幼儿们的创造思维，主张思维促进发展。而“去小学化”才是才能彻底符合当今时代趋势，也能促进人才培养高效进行。
四、 结束语
总而言之，在当前的幼儿教育中，“小学化”的教育模式完全违背了幼儿的身心发展规律，不适合幼儿的成长和发展。所以当前幼儿园们要积极改变，支持去“小学化”，选择适合幼儿健康成长的教学方式，培养幼儿园的创造思维，增强幼儿们的学习兴趣，让幼儿们通过园区开展的一系列活动能够有所成长。急于求成的方式并不能帮助孩子真正得到提升，尊重规律才是当前的教育策略，所以幼儿园和家长也必须要审时度势，了解幼儿实际需求，帮助幼儿健康成长。
参考文献：
[1]王碧云.对幼儿教育去“小学化”的理性探讨[J].好家长，2019（20）.
[2]哈文玲.对幼儿教育去“小学化”的理性探讨[J].文学教育，2018，453（11）：193.
[2]周莉.对幼儿教育去“小学化”的理性探讨[J].好家长，2018（64）：91.
作者简介：
金安敏，湖北省洪湖市，湖北省洪湖市峰口镇大风车幼儿园。
关键词：幼儿教育，去“小学化”，探讨
其实对于“小学化”这一概念大家都不陌生，因为当前很多幼儿园都会积极关注这一方面，让幼儿们在这一阶段就必须要接触到小学知识，让幼儿们的压力与日俱增，因此也引起了国家的大力关注，甚至多次发文整治幼儿教育“小学化”的现象，因为小学的教育模式并不适合幼儿身心健康发展，所以当前务必做出改变，那么去“小学化”才是当前所提倡的模式，找到最合适幼儿们的学习方式，寓教于乐，让幼儿们以快乐的心态去接受一些基础知识，但是不要强加给幼儿太多的学业压力。
一、 简述幼儿教育“小学化”现象
其实简单来说，幼儿教育“小学化”就是指当前对于幼儿的教育管理向小学教学看齐，让幼儿们学习过多的理论知识，忽视了幼儿们创造性的培养，扼杀了幼儿们的天性。这种模式让幼儿们在幼儿阶段就需要接受海量知识，完全大量学习任务，让幼儿们不堪重负。比如现在很多人发现三四岁的孩子已经可以背诵很多小学阶段的古诗或者课文，他们每天无法利用时间去进行休息玩耍，大量时间用于知识的学习摄入，让他们失去了幼儿阶段的活力，也违背了幼儿身心发展规律，对于当前的幼儿教育而言，产生了非常严重的不良影响。
二、 当前幼儿教育“小学化”现象出现的原因
（一）家长期望要求高，支持多学
很多家长认为自己的孩子不能输在起跑线上，所以在幼儿阶段他们就必须要开始学习，这样才能为未来的学习奠定良好基础。而且随着时代的发展，现代人的攀比心理加强，结婚前他们喜欢攀比物质生活，结婚后她们的丈夫以及孩子就成了攀比对象，所以为了不落于人后，他们必须要从小培养自己的孩子，望子成龙，从小就严格要求自己的孩子，让孩子在幼儿园阶段就必须要学习很多知识，不允许孩子有任何懈怠，当他们将孩子送去幼儿园，对老师强调的事情也是让孩子们多学习一些知识，而不是让孩子们释放天性，所以家长们的高要求让当前孩子们过早接触小学知识。
（二）幼儿园顺应趋势，保持优势
其实当前一直强调人才培养，那么幼儿阶段作为起始阶段，自然引起了许多关注。而幼儿园作为重点关注对象，考虑到当今时代适者生存，竞争日益激烈，所以他们会开始有意识让幼儿们接触一些小学知识。而且现代的幼儿园数量越来越多，他们害怕一旦自己的教学质量无法满足家长的要求，家长会立即换幼儿园，影响自己的生源，所以为了保持优势，不被其他幼儿园抢过风头，以及满足现代的实际需要，很多幼儿园展开了“小学化”教育。
三、 幼儿教育去“小学化”
鉴于当前“小学化”的趋势日益严重，很多幼儿园也放开手脚让幼儿们接受小学知识，导致很多幼儿们在这一阶段不堪重负，身心俱疲。所以针对这一现象，当前国家大力提倡去“小学化”，严格整治这一现象，那么接下来本文将理性探讨一下幼儿教育去“小学化”。
（一）去“小学化”符合发展规律
虽然当前国家对于教育的重视程度越来越高，但是这并不意味着幼儿们需要接受不符合自己身心发展特征的学习。让孩子们在幼儿园就开始接受小学知识，会让幼儿们对其产生排斥和厌恶心理，从而不愿意再继续学习。比如很多孩子在幼儿园每天必须要学会认识很多字，这种方式完全就是强迫学习，让孩子们丧失了学习的乐趣。而且幼儿园本身是培养孩子的学习兴趣，但是这一措施直接扼杀了孩子们的兴趣，不符合幼儿发展规律。但是通过去“小学化”，可以让当前的幼儿教师改变当前的教育方式，尊重幼儿们的学习兴趣和实际需求，让幼儿们可以学习到真正实用的东西，培养幼儿们的创造性和天性。
（二）去“小学化”改变教育环境
当前去“小学化”提出要充分激发幼儿们的学习兴趣，通过一系列游戏和活动增强孩子参与热情，帮助幼儿们健康成长。所以当前的幼儿园应该根据幼儿具体状况，设置相应的游戏区域以及活动课程，激发幼儿们的探究和创造欲望。幼儿园充分考虑到幼儿身心特点，为其配备一些必需的学习工具，让幼儿们可以培养自己的主动性和创造性。
（三）去“小学化”抵制急功近利
很多家长认为孩子必须要从小开始学习，才能在未来的知识学习过程中占据优势，但其实这种想法存在偏差。因为孩子的每个成长阶段都有适合他们的学习任务，家长们反而要稳扎稳打，而不是急功近利，急于求成，让幼儿们一开始去接触一些他们根本力不能及的东西。家长要想让幼儿们可以奠定良好的学习基础，就应该满足幼儿们的实际需求，培养他们对于学习的兴趣，一旦产生学习兴趣，在未来的学习中可以自然而然产生优势。
（四）去“小学化”适应趋势
其实纵观其他国家，在幼儿园阶段也完全不提倡让幼儿们过多接触小学知识，而是让幼儿们学习一些适合自己的学习内容。比如澳大利亚的幼儿园主要采用游戏和寓教于乐的方式来让幼儿们对于外界产生认知，孩子们进行释放天性。美国幼儿园也不会给孩子们设置一些超前的背诵任务，而是培养幼儿们的动手能力，比如孩子们会经常参与到手工和户外课程。这样的方式可以充分发挥幼儿们的创造力和想象力，让其拥有想象空间。所以纵观来看，当前的时代趋势就是为了培养幼儿们的创造思维，主张思维促进发展。而“去小学化”才是才能彻底符合当今时代趋势，也能促进人才培养高效进行。
四、 结束语
总而言之，在当前的幼儿教育中，“小学化”的教育模式完全违背了幼儿的身心发展规律，不适合幼儿的成长和发展。所以当前幼儿园们要积极改变，支持去“小学化”，选择适合幼儿健康成长的教学方式，培养幼儿园的创造思维，增强幼儿们的学习兴趣，让幼儿们通过园区开展的一系列活动能够有所成长。急于求成的方式并不能帮助孩子真正得到提升，尊重规律才是当前的教育策略，所以幼儿园和家长也必须要审时度势，了解幼儿实际需求，帮助幼儿健康成长。
参考文献：
[1]王碧云.对幼儿教育去“小学化”的理性探讨[J].好家长，2019（20）.
[2]哈文玲.对幼儿教育去“小学化”的理性探讨[J].文学教育，2018，453（11）：193.
[2]周莉.对幼儿教育去“小学化”的理性探讨[J].好家长，2018（64）：91.
作者简介：
金安敏，湖北省洪湖市，湖北省洪湖市峰口镇大风车幼儿园。