【摘 要】
：
目的 掌握2001—2020年上海市闵行区居民户碘盐食用状况及变化趋势，为调整相应的干预措施提供依据。方法 按照2001—2020年《上海市碘盐监测实施方案》进行抽样，共对6 226份居民户盐样进行盐碘监测，计算碘盐监测主要指标的年度变化百分比（APC）和平均年度变化百分比（AAPC）,并采用Joinpoint软件进行趋势分析。结果 2001—2020年闵行区非碘盐率、碘盐覆盖率、碘盐合格率和合格
论文部分内容阅读
目的 掌握2001—2020年上海市闵行区居民户碘盐食用状况及变化趋势，为调整相应的干预措施提供依据。方法 按照2001—2020年《上海市碘盐监测实施方案》进行抽样，共对6 226份居民户盐样进行盐碘监测，计算碘盐监测主要指标的年度变化百分比（APC）和平均年度变化百分比（AAPC）,并采用Joinpoint软件进行趋势分析。结果 2001—2020年闵行区非碘盐率、碘盐覆盖率、碘盐合格率和合格碘盐食用率分别为13.0%、87.0%,90.1%和78.4%。2020年非碘盐率为44.0%,达到近20年来最高值，碘盐覆盖率、碘盐合格率和合格碘盐食用率分别为56.0%、57.1%和32.0%,均为近20年来最低值。Joinpoint回归分析显示2001—2020年间，非碘盐率总体呈上升趋势，且自2008年起以每年20.7%的速度快速上升；碘盐覆盖率总体呈下降趋势，自2011年起每年以-5.0%的速度快速下降；碘盐合格率总体呈下降趋势，自2010年起经历了先下降，再上升，继而又下降的过程；合格碘盐食用率总体呈现下降趋势，自2009年起以-7.5%的速度快速下降。结论 针对上海市闵行区2001—2020年非碘盐率的快速上升趋势，以及碘盐覆盖率、碘盐合格率和合格碘盐食用率的逐年下降趋势，应继续坚持食盐加碘为主的综合防治措施，加强碘缺乏病监测，加强盐业市场管理，同时扩大对群众食盐加碘科普覆盖面。
其他文献
＜正＞一场突如其来的疫情打破了原有的教与学方式，学生居家学习、教师线上教学，给教学带来了一场“大考”。在疫情防控和课程教学相结合的新阶段，如何开展好线上学科教学，落地核心素养，我校在非常时期进行了非常管理，探索教与学方式的新变革，关注学生的实际获得。
水是生态之基,是城市系统的基础要素。作为我国北方典型缺水城市,太原市经济发展和城镇化进程中水资源供需矛盾日益突出。近年来,城市生态环境用水增长迅速、水资源配置不合理,使水资源短缺情况愈加严重。本文在梳理太原市资源、环境、社会、经济等相关资料的基础上,对水资源开发利用现状进行了分析,总结了水资源开发利用存在的突出问题。面对生态环境用水增长过快的情况,以太原市市区为对象,开展生态环境需水内涵、分类和核
数学从生活中而来,而把数学学好主要是为了更好地为生活服务。我们在数学教学中充分借助现实生活中的素材,积极创设良好的数学学习情境营造一个探索、激励的学习环境,用各种各样的形式激发学生的学习兴趣,调动学生的学生学习的积极主动性。数学情境教学法可以将数学和生活的密切联系体现出来,同时具有一定的导向作用,可以促进学习效率的提高,是一种效果十分显著的教学方法。
获得高质量的体外成熟卵母细胞是体外受精、体细胞克隆和转基因动物制备等胚胎工程技术的首要环节,但相比体内成熟的卵母细胞,体外成熟的卵母细胞成熟率、成熟质量和发育潜能存在明显差异,因此完善卵母细胞体外成熟体系是目前胚胎工程技术亟待解决的关键问题。本研究系统分析了培养液中添加卵泡液、蛋白、糖类、蛋白因子和激素等对猪卵母细胞体外成熟的影响,结果如下:（1）探究了外源蛋白质及其类似物对卵母细胞成熟及对后续胚
陶瓷浆料的挤出成形系统具有较强的参数时变性，传统的PID控制方法难以精确控制实现挤出压力的快速稳定，造成料筒内陶瓷浆料受力紊乱，影响挤出丝的成形质量进而影响陶瓷制件的精度。针对以上问题，对陶瓷浆料挤出过程中的压力变化进行分析，在传统PID控制的基础上，引入模糊自适应PID控制方法控制打印系统的挤出过程，并进行了过程仿真和实验。结果表明，模糊自适应PID控制方法优于传统PID控制方法，可以快速有效地
＜正＞济南市槐荫区委组织部高度重视加强年轻干部日常监督，坚持严管与厚爱相结合，坚持把功夫下在平时，紧盯年轻干部的工作、学习和生活等成长关键环节，巧用“望闻问切”法，精准“把脉听诊”，不断前移日常监督关口，为年轻干部成长把好人生“方向盘”。常“望”综合素质表现，察实望准、严纠细督。用“望远镜”望。着眼干部队伍长远建设，研究实施“新槐荫培养选拔优秀年轻干部‘育苗工程’”，建立和完善跟踪考察、负面清单告
分层教学是新课改背景下广大教育者融合刍探的智慧结晶，随着一线教学的不断深入，分层教学在实际教学过程中又产生诸多流变.如何在初中数学教学过程中应用分层教学，引导学生追逐个人目标、实现精准成长，已成为广大初中数学教育者共同研讨的课题.在本文中，笔者将结合自身经验，浅谈初中数学教学现状、开展分层教学的意义以及在初中数学教学中融合分层教学的有效策略，与广大教育者共勉，希望对读者有所启迪.