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摘 要：虽然现在对英语的教育很看重，初中生的英语水平也比以往有了很大的提升，但在英语教学发展的越来越好的同时，依旧保留并且新出现了一些问题急需要在教学上进行解决。初中教学一味追求学生的笔试成绩，忘记了英语最主要是作为一门交流的工具而存在的，学生因此也非常苦恼，缺乏对英语学习的兴趣。同时，随着信息技术网络的发展，学生和教师越来越依赖多媒体工具的存在。针对这些问题，我们应该怎样解决呢？
关键词：初中英语教学；教学问题；对策研究
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-040-01
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一、存在的问题
1.很多学生的应试能力很强，但是对于英语的实际应用能力却明显缺乏，教学忽视了英语实际实用性的问题，而一味关注学生的应试成绩。英语最主要的是一门语言，是一个可以进行交流和运用的工具，但是初中教学一味只关注学生的笔试成绩，许多成绩较好的学生依旧学不会用英语进行表达和交流，他们的英语能力也仅仅只能体现在应试水平上。
2.学生和教师都开始逐渐依赖多媒体、网络等设备进行教学。多媒体确实可以引起学生学习英语的兴趣，并且带动学生学习英语的积极性，同时多媒体课堂会显得更加生动有趣。但是，现在初中教学出现了很多老师只围绕多媒体授课的现象，并且一些授课老师开始用多媒体作为播放工具替代自己上课。多媒体工具只是一种辅导工具，不应该被滥用，甚至有些教师因为多媒体工具的存在而放弃了传统教学。还有的老师追求一种好的视觉享受，将重点放在画面的华丽上，忘记了自己教学的真正主题，分散了学生上课的注意力。同时，现在很多学生都依赖多媒体进行学习，容易造成依赖甚至失去执笔的能力，学生依旧要记住笔头功，PPT只是一种媒介，更多的知识应该多写并且记录在脑子里。
3.学生的英语水平层次不齐，有很大的差异性，导致一部分学生缺乏参与性。小学英语和初中英语的衔接不同，导致学生的初中教育水平从刚开始就和别人有很大的差异，对待英语的态度也就不一样，很早就出现了学习成绩两极分化的现象。另一方面，在英语课堂上进行的小组讨论，虽然表面上推动了学生与学生，学生与老师之间的互动和积极性，但实质上都是小组中的优等生在参与，并且作为小组代表回答老师的问题。因此成绩差的同学依旧不能发挥自己的主观能动性，融入到讨论的氛围中去。其次，由于成绩较差的同学容易产生自卑的心理，本身对于英语的积极性也比较弱，也不敢去表现去参加活动，即使感兴趣，也会因为自己知识量、词汇量的不充沛而无法加入进去。
二、应对策略
1.提高教师素质。教师是英语教学的主力军，教师的素质对于教学的成功与否是非常重要的。国内教师的传统观念应当被更改，不然初中教学将依旧保持在一个死板的状态，学生以为追求笔试成绩，忘记英语实用性，英语作为语言交流工具的重要性。学校应该鼓励教师将单纯的授课改进为和师生之间的互动，这样才能诱发学生自己学习英语的积极性，真正的学习进去。同时，教师可以多利用图片、英语杂志、英语节目、英语报纸等有趣的媒介，让学生自主学习，还可以借助这些工具丰富教学，提高学生对课堂的参与度，在形象生动的课堂互动中，传递有效信息，使学生掌握语言材料，将死的语言知识转化为活的语言应用，当然也要切记多媒体的滥用。除去口语方面的锻炼，也要注重学生的阅读能力，阅读是最快积累词汇和提升写作能力的手段。从初一开始，教师就应该给学生预留课外阅读的时间，可以适当减少书写的英语功课，变为英语每天定期的阅读。每周也可以专门安排一两门课的时间，教师辅助学生进行閱读，教导学生怎样更好地理解文章的组织，积累新的英语单词，了解文章的语法，更多的鼓励学生多阅读英语杂志、报纸，甚至可以观看英语类的纪实节目，这比笔头作业更加调动学生的积极性，更快的接受消化知识。教师可以通过学生教材的阅读材料，来寻找相关的阅读材料，这样可以使学生更好的理解。所以，英语的实际应用能力才是重中之重。
2.在课堂教学中，教师不应过度使用多媒体设备，屏幕投影的时间应加以控制，力求达到少而精，使其在教学中更好地发挥穿针引线的作用，为师生互动、学生与学生交流创造条件。也就是说，多媒体使用要适时、适度、适当。传统英语教学是不能被替代的，而多媒体工具的出现只能是一个辅助的工具，英语语言教学要保持自己应有的个性。教师应当始终把学生放在首位，不喧宾夺主。
3.同学之间的互帮互助可以很快地弥补较差学生和较好学生之间的差异性，因此作为英语教师应该注重培养学生的合作意识，要求小组对每一位成员的功课负责，协调小组成员之间的职责，互相协调配合。逐渐让学生意识到合作的重要性。在教学过程中教师应当布置任务，让学生来完成，教师应当事先做好、充分的准备工作，让学生在合作中完成任务，感受到合作的成果并且因此喜欢上合作，从而意识到合作的重要性。在合作中互相学习，互相帮助，可以培养各小组成员之间的人际关系，便于更好的交流，促进了较差学生的参与性和积极性，缓解了英语学习中自卑、焦虑的情绪，更好的帮助了学生在学习中达到最好的状态。
总之，初中英语教学主要就在于教师如何进行教育，学生如何自主学习，师生之间，学生与学生之间，如何配合参与进去。初中英语教学是小学英语的连接，同时又是高中英语的衔接，打好初中英语的基础是非常重要的。
关键词：初中英语教学；教学问题；对策研究
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-040-01
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一、存在的问题
1.很多学生的应试能力很强，但是对于英语的实际应用能力却明显缺乏，教学忽视了英语实际实用性的问题，而一味关注学生的应试成绩。英语最主要的是一门语言，是一个可以进行交流和运用的工具，但是初中教学一味只关注学生的笔试成绩，许多成绩较好的学生依旧学不会用英语进行表达和交流，他们的英语能力也仅仅只能体现在应试水平上。
2.学生和教师都开始逐渐依赖多媒体、网络等设备进行教学。多媒体确实可以引起学生学习英语的兴趣，并且带动学生学习英语的积极性，同时多媒体课堂会显得更加生动有趣。但是，现在初中教学出现了很多老师只围绕多媒体授课的现象，并且一些授课老师开始用多媒体作为播放工具替代自己上课。多媒体工具只是一种辅导工具，不应该被滥用，甚至有些教师因为多媒体工具的存在而放弃了传统教学。还有的老师追求一种好的视觉享受，将重点放在画面的华丽上，忘记了自己教学的真正主题，分散了学生上课的注意力。同时，现在很多学生都依赖多媒体进行学习，容易造成依赖甚至失去执笔的能力，学生依旧要记住笔头功，PPT只是一种媒介，更多的知识应该多写并且记录在脑子里。
3.学生的英语水平层次不齐，有很大的差异性，导致一部分学生缺乏参与性。小学英语和初中英语的衔接不同，导致学生的初中教育水平从刚开始就和别人有很大的差异，对待英语的态度也就不一样，很早就出现了学习成绩两极分化的现象。另一方面，在英语课堂上进行的小组讨论，虽然表面上推动了学生与学生，学生与老师之间的互动和积极性，但实质上都是小组中的优等生在参与，并且作为小组代表回答老师的问题。因此成绩差的同学依旧不能发挥自己的主观能动性，融入到讨论的氛围中去。其次，由于成绩较差的同学容易产生自卑的心理，本身对于英语的积极性也比较弱，也不敢去表现去参加活动，即使感兴趣，也会因为自己知识量、词汇量的不充沛而无法加入进去。
二、应对策略
1.提高教师素质。教师是英语教学的主力军，教师的素质对于教学的成功与否是非常重要的。国内教师的传统观念应当被更改，不然初中教学将依旧保持在一个死板的状态，学生以为追求笔试成绩，忘记英语实用性，英语作为语言交流工具的重要性。学校应该鼓励教师将单纯的授课改进为和师生之间的互动，这样才能诱发学生自己学习英语的积极性，真正的学习进去。同时，教师可以多利用图片、英语杂志、英语节目、英语报纸等有趣的媒介，让学生自主学习，还可以借助这些工具丰富教学，提高学生对课堂的参与度，在形象生动的课堂互动中，传递有效信息，使学生掌握语言材料，将死的语言知识转化为活的语言应用，当然也要切记多媒体的滥用。除去口语方面的锻炼，也要注重学生的阅读能力，阅读是最快积累词汇和提升写作能力的手段。从初一开始，教师就应该给学生预留课外阅读的时间，可以适当减少书写的英语功课，变为英语每天定期的阅读。每周也可以专门安排一两门课的时间，教师辅助学生进行閱读，教导学生怎样更好地理解文章的组织，积累新的英语单词，了解文章的语法，更多的鼓励学生多阅读英语杂志、报纸，甚至可以观看英语类的纪实节目，这比笔头作业更加调动学生的积极性，更快的接受消化知识。教师可以通过学生教材的阅读材料，来寻找相关的阅读材料，这样可以使学生更好的理解。所以，英语的实际应用能力才是重中之重。
2.在课堂教学中，教师不应过度使用多媒体设备，屏幕投影的时间应加以控制，力求达到少而精，使其在教学中更好地发挥穿针引线的作用，为师生互动、学生与学生交流创造条件。也就是说，多媒体使用要适时、适度、适当。传统英语教学是不能被替代的，而多媒体工具的出现只能是一个辅助的工具，英语语言教学要保持自己应有的个性。教师应当始终把学生放在首位，不喧宾夺主。
3.同学之间的互帮互助可以很快地弥补较差学生和较好学生之间的差异性，因此作为英语教师应该注重培养学生的合作意识，要求小组对每一位成员的功课负责，协调小组成员之间的职责，互相协调配合。逐渐让学生意识到合作的重要性。在教学过程中教师应当布置任务，让学生来完成，教师应当事先做好、充分的准备工作，让学生在合作中完成任务，感受到合作的成果并且因此喜欢上合作，从而意识到合作的重要性。在合作中互相学习，互相帮助，可以培养各小组成员之间的人际关系，便于更好的交流，促进了较差学生的参与性和积极性，缓解了英语学习中自卑、焦虑的情绪，更好的帮助了学生在学习中达到最好的状态。
总之，初中英语教学主要就在于教师如何进行教育，学生如何自主学习，师生之间，学生与学生之间，如何配合参与进去。初中英语教学是小学英语的连接，同时又是高中英语的衔接，打好初中英语的基础是非常重要的。