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课堂动态生成是新课程倡导的一个重要的教学理念。利用生成性资源是贯彻关注学生生命成长的理念和实现有效教学的重要条件。本文试着从生成及生成性资源的含义入手,结合高中地理课堂的具体实例,来探讨生成性资源的提炼与利用。
课堂生成性资源的提炼与利用——以“热力环流的原理”为例
【摘 要】
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课堂动态生成是新课程倡导的一个重要的教学理念。利用生成性资源是贯彻关注学生生命成长的理念和实现有效教学的重要条件。本文试着从生成及生成性资源的含义入手,结合高中
【机 构】
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福建省武平一中
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2015年19期
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