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重科研轻教学现象是高等学校多年治而不愈的痼疾.从历史的层面认识教学和科研职能,从现实的角度深层解剖重研轻教现象及其对高等教育教学质量的影响,不难找出问题的实质所在:教学的砝码上严重缺少可与科研相媲美的一系列具有约束和激励机制的政策与制度.解决问题的关键是订制度,给政策,提升教学地位,"以教师为本",确保教学质量.