【摘 要】
：
在小学体育教学的过程中,不仅仅需要开展体育活动,同时也需要关注学生的内心成长,让学生的心理状态实现更好的提升与发展。这种教学方式一方面提高了学生的身体素质,另一方面也让学生的抗挫折能力实现了提升。在小学阶段,学生拥有较强的可塑性,教师需要关注这一情况,积极开展抗挫折教育,让学生的抗挫折能力可以得到提升与增长,在体育学习过程中积累更多的勇气以及自信心。
【机 构】
：
广东省佛山市三水区西南街道金本小学
论文部分内容阅读
在小学体育教学的过程中,不仅仅需要开展体育活动,同时也需要关注学生的内心成长,让学生的心理状态实现更好的提升与发展。这种教学方式一方面提高了学生的身体素质,另一方面也让学生的抗挫折能力实现了提升。在小学阶段,学生拥有较强的可塑性,教师需要关注这一情况,积极开展抗挫折教育,让学生的抗挫折能力可以得到提升与增长,在体育学习过程中积累更多的勇气以及自信心。
其他文献
大学阶段是学生的身体健康和心智养成的重要时期,养成体育活动的习惯,培养大学生的终身体育意识。但是目前高校中的体育教育开展状况不容乐观,文章从教师和学生的体育意识不强、教学方式需要更新以及体育政策不够贴合实际三个方面分析了目前大学体育教育对体育习惯培养所面临的困境,可以通过改变对于体育的刻板观念、多种方式培养学生体育意识和促进高校体育政策贴合实际三种方法来促进大学生终身体育意识的建立。培养学生终身体育意识是目前大学教育中应当重视的问题。
体育教学是本来就是一个很重要的学科，尤其是对学生的综合发展，身体素质和核心素养都起着重要的作用。随着社会不断发展，以前体育教学也体现出些不足的地方，例如学校教师的教学方
随着在校学生综合素质教育的不断深入改革推进和有效实施落实,国家政府及高等学校教育教学科研机构越来越高度重视可以促进在校学生的文化思想政治德智体美劳全面健康和谐发展。所以作为其中之一的体育教育,也不容忽视。在当今社会背景下,大量的企业人才,社会人才,高素质人才都是高职院校所提供的。高职高等体育职业学校一直以来十分重视普通大学院校体育管理专业本科教学,注重通过体育专业培养提升高职体育学生的政治思想体育政治文化品质素养和身体综合素质能力,与教育教学改革工作的要求相符合。所以,对我国高职院校体育学科教学过程中学生
在立德树人的理念下,大学体育教师需在培养学生体育技能和身体素质的基础之上,融入思想政治教育元素,对学生进行全面的培养,提高学生的思想觉悟与道德品质,使其成为合格的人才。本文主要首先对大学体育教育的思政教育特征进行分析,然后提出二者相结合的具体途径。
体育教学环境对体育教学的质量和效果起着决定性的作用,随着时代的不断进步和2020年新冠疫情的影响,人们对健康不断地重视,学生的体质健康也受到关注,体育课成为人们津津乐道的话题,体育教学如何更加高效地进行成为人们思考的问题。本文基于文献资料法对近6年的文献进行分析总结,通过物理环境和心理环境两个方面论述,探讨了从场地设施、自然环境、班级规模、体育文化氛围、人际关系、评价方式几个方面来对体育教学环境进行优化,希望对体育教学的发展提供参考和借鉴。
为普通高校网球教学寻求新思路、新方法,运用实验法、文献资料法、数理统计法,对体育教育专业网球班专项学生进行实验教学,对比分析实验前后网球底线击球深度测试和击球精准度的测试成绩。得出以下结论:ITN测试系统的引入提高了学生的网球水平,学生们失误率降低的同时击球的速度和力量得到提高,加强了对球的控制能力;通过ITN测试可以诊断个体网球的水平并发现优劣势,进而准确地给予训练方案。
太极拳是中国优秀拳种之一,随着国家武术进校园战略的实施和“全民健身”时代的到来,太极拳在高校的开展和传承也越来越受到社会各界的关注。本文对普通高校太极拳的课程进行简要的分析,对其存在的问题进行总结,并提出改进策略。
采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对体育与医学相结合背景下高校的体育教学过程进行研究。研究认为,在体医融合的背景下,以科学的体育知识体系为基础,将生理学和运动医学原理融入高校体育教学中,并结合学生今后的工作意向进行选择、提炼,使学生在体育知识的学习过程中也能获得医学相关的知识,也能通过体医融合的方式不断提高学生的身体素质水平。随着生活水平的提高,人们的健康意识的不断提升,高校学生对于身体健康的重视程度也在不断地增加,因此,在高校体育教学过程中,体医融合的教学模式也必然成为未来发展的重要趋势。
体育课练习密度是评价教学质量的重要指标,学生能否熟练掌握知识技能直接与练习密度的科学合理安排有密切的关系。文章以初中足球脚内侧传接球为例,从课前合理预设、课始灵活运用、课中有效生成、课终成果展示这四个方面来探讨,旨在提升学生的练习效率,增强学生的体质,提高教学质量。
体育教学是素质教育的重要组成部分,参与体育活动可以激发学生学习主动性,培养其团队合作能力和集体意识。基于此,笔者展开以下分析,以初中体育教育为例,探究学生主动参与情况,分析影响学生参与度的根本原因,并给出具体教学策略,为广大体育教育工作者提供可行性建议。