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尊重学习主体间的差异,实施有效的阅读教学策略,促进低年级学生的兴趣阅读,提高课堂阅读教学的效率,实践师生幸福的发展.
为课堂幸福“奠基”——谈差异背景下的低年级有效阅读策略
【摘 要】
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尊重学习主体间的差异,实施有效的阅读教学策略,促进低年级学生的兴趣阅读,提高课堂阅读教学的效率,实践师生幸福的发展.
【机 构】
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浙江省义乌市黄杨梅小学
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2004年期
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