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寻觅差异教学秘密 实现名师共生共长
寻觅差异教学秘密 实现名师共生共长
来源 :七彩语文(教师论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:mfl110
【摘 要】
:
2019年10月25日至30日,江苏省小学语文名师工作室(主持人:陈红)首次研修活动在连云港市举行.来自全省13个大市的30位名优语文教师以及连云港市十余所学校的骨干教师参加了以
【出 处】
:
七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
:
2019年12期
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2019年10月25日至30日,江苏省小学语文名师工作室(主持人:陈红)首次研修活动在连云港市举行.来自全省13个大市的30位名优语文教师以及连云港市十余所学校的骨干教师参加了以“小学语文差异化教学研究”为主题的深度研讨活动.
其他文献
交错并联正激变换器电压控制和电流控制的实验研究
该文在介绍了交错并联双管正激变换器电压控制模型和峰值电流控制模型基础上,为交错并联双管分别设计了控制补偿网络,用实验方法比较电流控制模式交错并关双管正激变换器和电压
会议
交错并联
双管正激变换器
电压控制模式
电流控制
控制模型
实验方法
控制精度
峰值电流
电压纹波
补偿网络
扰动力
性能
输入
输出
设计
频带
基础
负载
切莫片面追求识字的数量和速度
识字教学一直以来都是小学语文教学的重点和基础,更是低年级语文教学的主旋律。《语文课程标准》中明确提出:小学阶段学生要认识汉字3000个左右,1、2年级则要求学生认识汉字1600个左右,让学生喜欢学习汉字,有主动识字写字的愿望。然而,识字教学同时又是低年级语文教学中的一大难点。有专家指出:长期以来,识字教育成效低迷,严重影响了儿童书面语发展的关键期学习,造成阅读能力低下、习惯不良、方法不当。 正是
期刊
浅谈“每日一诵”对学生的促进作用
为了让中华民族的优秀文化代代传承,作为语文教师,有责任引导学生从小诵读中华经典诗文,丰富语言积累,厚实文化底蕴。为此,我们有计划地把丰富语言积累落实在语文教学和学生生活的各个方面。“每日一诵”是我们组织学生阅读经典的一项主要活动。 一、经典诵读进课堂,开发学生的智力 在小学阶段,加强学生的智力因素的开发和训练,对人的一生十分重要。在开展经典诵读进课堂之后,我们利用少年儿童最佳记忆时期,组织学生
期刊
让合作学习真正发生
在教学过程中,大多数教师都喜欢组织学生进行合作学习,但是细细分析这些合作学习的样本,我们会发现其中存在着很多“虚假合作”的成分,而这些“虚假合作”会严重地制约学生深度学习的发生。 一、“虚假合作”的表现 课堂合作学习主要分为“倾听”和“讨论(操作)”两个环节。但是,在这两个环节中“虚假合作”却时有发生。例如,倾听环节会产生以下两种情况:其一,在讨论过程中,有同学不能认真倾听其他同学的发言,而是
期刊
嵌入正极材料LiNiO,2的制备和性能研究
会议
正极材料
数据分析
氧化还原
从“要我读”到“我要读”——浅谈小学生诵读能力培养
《语文课程标准》明确指出,从一年级开始就应指导学生正确、流利、有感情地朗读课文.但在目前的一些课堂教学中,仍有教师用大量的时间去分析课文和解释生词.即使有阅读,也只
期刊
经LiCoO<,2>修饰后的LiMn<,2>O<,4>高温性能研究
在尖晶石LiMnO表面包裹LiCoO,并且以它为正极材料组装成扣式电池在55℃进行充放电测试,同时以未包裹的尖晶石LiMnO作对比实验.结果表明,包裹LiCoO后的尖晶石LiMnO在55℃高温
会议
尖晶石
表面包裹
放电稳定性
正极材料
扣式电池
可逆容量
放电测试
对比实验
组装
循环
正己烷中脂肪酶催化不可逆转酯化反应动力学
该文以正己烷中脂肪酶催化乙酸乙烯酯和正丁醇的不可逆转酯化反应合成乙酸正丁酯,并以该反应为模型反应,研究脂肪酶催化不可逆转酯化反应的动力学。由于反应产物乙烯醇极不稳定
会议
正己烷
脂肪酶催化
酯化反应
不可逆反应
Ni-MH电池正极材料Ni(OH)<,2>的晶体结构研究
采用X-Ray衍射法和差热分析法研究了不同Ni(OH)粉的晶型和晶体结构对正极电化学性能的影响。结果表明,电化学性能优异的正极材料Ni(OH)为(β-Ni(OH),且晶粒细小,尤其是在C轴方向具
会议
电池正极材料
晶体结构
电化学性能
差热分析法
衍射法
晶粒细
晶粒度
晶型
nC6在Pd/ZSM-5催化剂上的异构化反应特性的研究
基于ZSM-5对直链烷烃的择形催化作用,该文利用微反-色谱系统考察了不同Pd负载量对催化剂异构化活性影响以及Pd对ZSM-5异构化选择性和稳定性的影响。研究了不同氢压和温度下Pd/ZSM-5的异构化活性。
会议
催化剂
异构化活性
直链烷烃
系统考察
活性影响
催化作用
选择性
稳定性
负载量
温度
微反
色谱
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