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对于初中生物这样一门知识繁琐和零散的学科来说,如何使得学讲计划得以有效落实?如何提高学讲计划的效率?如何真正实现学生的“学进去,讲出来”?这些都是现阶段初中生物教师应该思考和探索的问题.本文就此出发提出了表征的概念,旨在通过表征教学与学讲计划的高度和深度融合,切实提高初中生物课堂教学的质量.
多重表征在初中生物学讲教学中的运用研究
【摘 要】
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对于初中生物这样一门知识繁琐和零散的学科来说,如何使得学讲计划得以有效落实?如何提高学讲计划的效率?如何真正实现学生的“学进去,讲出来”?这些都是现阶段初中生物教师
【机 构】
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江苏省邳州市占城中学
【出 处】
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文存阅刊
【发表日期】
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2020年43期
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