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摘要：素质教育的全面推广，学生心理健康教育成为人们广泛关注的焦点，小学生心理健康教育至关重要。针对小学时期，特别是高年级学生，由于不同因素产生的作用与影响，学生心理会产生一定的变化，从而对学生身心健康发育成长造成影响。为培养学生健康发育成长，务必对学生开展必要的心理健康教育。
关键词：小学；高年级学生；心理变化
前言：
小学是教育教学的初始时期，加强小学教育工作利于培养学生良好发展。针对当前形势，小学生心理问题得到广泛关注与重视，特别是高年级学生，对待事物与问题存在自身的意识与想法，而面临着高年级较为繁重的学习与生活，势必致使学生产生相应的负面心理变化，对学生健康成长造成影响。为培养学生健康发育成长，务必对学生心理变化加以重视，运用科学合理对策，对学生做出科学正确的引导。
一、小学高年级学生的心理变化原因
第一，心理承受能力不足。针对小学高年级学生来讲，以独生子女居多，一直被父母所宠爱，甚至娇生惯养，从而培养出较多不良的行为举止与习惯。而当其步入小学高年级学习时期，由于学习压力较大，无法很快做出适应，较易出现消极情绪与心理；第二，学校方面原因。小学高年级学生，因为其即将步入高中学习时期，学校教育阶段过于重视升学率，通过考试成绩对学生能力做出评判，未能对其心理健康教育予以充分的关注与重视，针对学生存在的部分心理问题，无法及时进行正确合理的处理与解决，致使心理问题愈发严重，对学生学习与成长不利影响；第三，家庭方面原因。家长对子女的教育主要是希望孩子有所发展，因此，为培养学生掌握优秀能力，便安排其参加各种特长班与兴趣班等，使其学习压力明显增加，并未对其感受予以重视，从而知识学生极易产生逆反心理，对其心理健康造成不利影响[1]。
二、小学高年级学生心理变化的对策
（一）开展形式各异的活动
针对小学高年级学生心理承受能力不足的情况，不论学校与学校，或学生本人，均需予以足够的重视。学校应组织形式各异的教学活动，对学生做出实践锻炼培养，并鼓励其踊跃参加，使其在互动中得到培养，促进身心健康发展。尤其是处于学习活动之中，通常能够形成不同情绪体验，主要涵盖积极情绪体验，可以有效提高其自信心，既可以增强踊跃参与活动、快速完成学习任务的热情，还可以培养健康的心理，防止由于长时间的消极情绪造成不利影响。积极情绪体验，为学生带来全新活力，使其带着充足的热情开展学习活动。教学活动的顺利实施与开展，务必满足学生心理特点，切勿过于枯燥，应确保足够的趣味性，从而有效调动其兴趣与积极性，吸引其踊跃参与其中。
（二）设置心理健康教育课程
素质教育的改革发展与全面实施，学生心理健康教育成为备受关注的焦点，心理教育的优良与否对学生健康成长与发展具有直接影响。对于小学高年级学生心理产生的变化，为培养其健康发育成长，学校应设置心理健康教育课程，对其存在的心理问题予以科学正确教育。并借助互联网，建立心理咨询平台，为其提供专门的心理疏导以及咨询，培养学生良好发展[2]。
（三）重视学生心理状态
针对高年级小学生，不论作为家长还是教师，均需要格外重视起心理状态，对其心理存在的不正常情况予以及时发现，并作出有效开导，对其思想做出科学引导，使其保持健康积极性的心理，面对生活与学习。同时，教师需重视通过学生彼此之间的交流与沟通，培养良好的师生关系，使学生可以放开心扉，表达自身内心的真实想法，并同学生保持密切交流，通过沟通了解并掌握学生具体心理装填，按照各不相同的心理状态做出正确的心理健康教育与心理辅导。
（四）重视学生管理
重视学生自主管理，使学生变成管理主体。针对高年级小学生，其思想慢慢发展成熟，独立意识慢慢提高，需重视起自主管理，使其变成管理主体。班级管理过程中，安排学生开展班级管理，增强学生管理与自我控制能力，培养学生全面发展。学校同样需重视学生管理，秉承以人为本的理念，重视学生主体地位，加强心理健康教育。同时，教师也要重视学生管理，开展必要的心理健康教育，培养其心理健康发展。
（五）建立融洽师生关系
处于小学高年级，融洽师生关系有利于学生心理健康发展。针对学生来讲，其思想慢慢发展成熟，学会了隐藏情感。为确保学生健康良好的心理，教师应同学生保持紧密交流与沟通，了解其学习与生活状态，掌握其心理情况，建立融洽师生关系。与此同时，教师以鼓励学生彼此之间和谐融洽相处，培养朋友关系，使学生能够养成团结互助的精神。除此之外，教师也可以组织不同活动，培养学生良好的团队精神以及互相帮助的意识，培养学生良好发展。
结论：
素质教育全面推广，心理健康教育成为备受关注的焦点。重视心理监看搞教育变成现代教育工作的关键构成。对于小学高年级学生，为培养其良好心理，培养健康发育成长，学校与家庭应齐心协力，重视心理健康教育工作，从而为学生未来学习与发展提供可靠保障。
参考文献：
[1]王倩.小学高年级学生的心理变化及对策[J].人才資源开发，2016，23（06）：240-241.
[2]任云婷.小议小学高年级学生的心理变化及对策[J].初中生优秀作文，2015，22（16）66-68.
关键词：小学；高年级学生；心理变化
前言：
小学是教育教学的初始时期，加强小学教育工作利于培养学生良好发展。针对当前形势，小学生心理问题得到广泛关注与重视，特别是高年级学生，对待事物与问题存在自身的意识与想法，而面临着高年级较为繁重的学习与生活，势必致使学生产生相应的负面心理变化，对学生健康成长造成影响。为培养学生健康发育成长，务必对学生心理变化加以重视，运用科学合理对策，对学生做出科学正确的引导。
一、小学高年级学生的心理变化原因
第一，心理承受能力不足。针对小学高年级学生来讲，以独生子女居多，一直被父母所宠爱，甚至娇生惯养，从而培养出较多不良的行为举止与习惯。而当其步入小学高年级学习时期，由于学习压力较大，无法很快做出适应，较易出现消极情绪与心理；第二，学校方面原因。小学高年级学生，因为其即将步入高中学习时期，学校教育阶段过于重视升学率，通过考试成绩对学生能力做出评判，未能对其心理健康教育予以充分的关注与重视，针对学生存在的部分心理问题，无法及时进行正确合理的处理与解决，致使心理问题愈发严重，对学生学习与成长不利影响；第三，家庭方面原因。家长对子女的教育主要是希望孩子有所发展，因此，为培养学生掌握优秀能力，便安排其参加各种特长班与兴趣班等，使其学习压力明显增加，并未对其感受予以重视，从而知识学生极易产生逆反心理，对其心理健康造成不利影响[1]。
二、小学高年级学生心理变化的对策
（一）开展形式各异的活动
针对小学高年级学生心理承受能力不足的情况，不论学校与学校，或学生本人，均需予以足够的重视。学校应组织形式各异的教学活动，对学生做出实践锻炼培养，并鼓励其踊跃参加，使其在互动中得到培养，促进身心健康发展。尤其是处于学习活动之中，通常能够形成不同情绪体验，主要涵盖积极情绪体验，可以有效提高其自信心，既可以增强踊跃参与活动、快速完成学习任务的热情，还可以培养健康的心理，防止由于长时间的消极情绪造成不利影响。积极情绪体验，为学生带来全新活力，使其带着充足的热情开展学习活动。教学活动的顺利实施与开展，务必满足学生心理特点，切勿过于枯燥，应确保足够的趣味性，从而有效调动其兴趣与积极性，吸引其踊跃参与其中。
（二）设置心理健康教育课程
素质教育的改革发展与全面实施，学生心理健康教育成为备受关注的焦点，心理教育的优良与否对学生健康成长与发展具有直接影响。对于小学高年级学生心理产生的变化，为培养其健康发育成长，学校应设置心理健康教育课程，对其存在的心理问题予以科学正确教育。并借助互联网，建立心理咨询平台，为其提供专门的心理疏导以及咨询，培养学生良好发展[2]。
（三）重视学生心理状态
针对高年级小学生，不论作为家长还是教师，均需要格外重视起心理状态，对其心理存在的不正常情况予以及时发现，并作出有效开导，对其思想做出科学引导，使其保持健康积极性的心理，面对生活与学习。同时，教师需重视通过学生彼此之间的交流与沟通，培养良好的师生关系，使学生可以放开心扉，表达自身内心的真实想法，并同学生保持密切交流，通过沟通了解并掌握学生具体心理装填，按照各不相同的心理状态做出正确的心理健康教育与心理辅导。
（四）重视学生管理
重视学生自主管理，使学生变成管理主体。针对高年级小学生，其思想慢慢发展成熟，独立意识慢慢提高，需重视起自主管理，使其变成管理主体。班级管理过程中，安排学生开展班级管理，增强学生管理与自我控制能力，培养学生全面发展。学校同样需重视学生管理，秉承以人为本的理念，重视学生主体地位，加强心理健康教育。同时，教师也要重视学生管理，开展必要的心理健康教育，培养其心理健康发展。
（五）建立融洽师生关系
处于小学高年级，融洽师生关系有利于学生心理健康发展。针对学生来讲，其思想慢慢发展成熟，学会了隐藏情感。为确保学生健康良好的心理，教师应同学生保持紧密交流与沟通，了解其学习与生活状态，掌握其心理情况，建立融洽师生关系。与此同时，教师以鼓励学生彼此之间和谐融洽相处，培养朋友关系，使学生能够养成团结互助的精神。除此之外，教师也可以组织不同活动，培养学生良好的团队精神以及互相帮助的意识，培养学生良好发展。
结论：
素质教育全面推广，心理健康教育成为备受关注的焦点。重视心理监看搞教育变成现代教育工作的关键构成。对于小学高年级学生，为培养其良好心理，培养健康发育成长，学校与家庭应齐心协力，重视心理健康教育工作，从而为学生未来学习与发展提供可靠保障。
参考文献：
[1]王倩.小学高年级学生的心理变化及对策[J].人才資源开发，2016，23（06）：240-241.
[2]任云婷.小议小学高年级学生的心理变化及对策[J].初中生优秀作文，2015，22（16）66-68.