勋 章

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  一个人的名字,早晚是要消失的,能把自己微薄的力量融进强国的事业之中,也就足以欣慰了。
  ——于 敏
  要幸福就要奋斗,不奋斗就没有幸福,我们山上这些树,要不奋斗哪能长起来?奋斗就是胜利,奋斗就是幸福,奋斗就是小康。
  ——申纪兰
  国家需要,我就去做,并且要做好。搞“两弹一星”,必须自力更生,我们中国人是压不倒的。
  ——孙家栋
  没有一代代革命先烈的前赴后继,就没有现在的好生活。所以要更珍惜现在的生活,要好好地工作,把国家建设得更好。现在农村还有一些乡亲没有脱贫,我们这代人没有实现的事情,要靠下一代、下下一代去努力实现。
  ——张富清
  中国完全能解决自己的吃饭问题,中国还能帮助世界人民解决吃饭问题。
  ——袁隆平
  若有人问我们如何评价这一生,我们会说,此生没有虚度,我们的这一生都奉献给国家、给核潜艇事业,我们仅用不到10年的时间就实现了毛主席“一万年也要造出核潜艇”的誓言,我们此生无悔!
  ——黄旭华
  终有一天,我将告别青蒿,告别亲人,如果那一天真的来到,我希望后人把自己的骨灰撒在一片青蒿之间,让我以另外一种方式,守望终生热爱的土地,守望青蒿的浓绿,守望蓬勃发展的中国中医事业。
  ——屠呦呦
  “共和国勋章”获得者:中国“氢弹之父”于敏,“全国劳动模范”申纪兰,“探月工程总设计师”孙家栋,中国“一级英雄”李延年,“全国道德模范”张富清,“杂交水稻之父”袁隆平,“中國核潜艇之父”黄旭华,“诺贝尔医学奖获得者”屠呦呦。
  国士无双,致敬先生。谨以此文献给强国路上的每一位建设者。
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“愁”是一种心境、一种情绪、一种“剪不断,理还乱”的情怀……像“爱情”、“离别”一样,“愁”也是诗词中一个永恒的主题。诗词中表现“愁”的佳作不计其数,如李煜的《虞美人》:“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”;贺铸的《青玉案》:“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”;张继的《枫桥夜泊》:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”……而李清照词中的“愁”情尤具特色,清新自然而不雕琢,明白如话而又
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(予夕摘自微信公眾号“小林”)
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“基于学习者中心的语文课堂教学设计”,是基于学习者分析的前提下进行的语文学科教学的设计,是面向学习者的教学行为。教学设计的一切活动是为了学习者的学习。对学习者的分析主要表现在分析学习者对从事该学习已具备的有关知识与技能基础,对有关学习内容的认识与态度,即确定学习者的初始能力和教学起点。   什么是“学习者”?《当代汉语词典》对“学习”的定义是:“从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能,有时特指
茫茫星海,一望无际。一艘飞船正如一片孤帆在宇宙中漂流。  它正在执行一个代号为“类地行星”的计划。地球因为人类的过度开发,已经变得寸草不生。这艘飞船,正是人类派往宇宙深处寻找类地行星的唯一希望。  这艘飞船原本搭载了10名船员和1名工程机器人,却因为宇宙辐射泄露死了9人。现在,飞船上只剩下了船长郑丽和机器人真诚。  郑丽坐在窗前,痴痴地望着茫茫星海。她一点也不看好这个计划,甚至有些排斥。不仅是她,