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隐喻属于人类对语言技巧使用的一种,处于认知能力的中心环节,负责意义的缔造、传播和再生产。人们对隐喻的理解已经从修辞层面深化到认知层面,是人们对抽象范畴进行概念化的认知工具。本文重点将从隐喻及隐喻认知理论的定义、概念隐喻的类型及隐喻认知理论在教学大纲设计中的应用等认知语言学的角度出发,对隐喻及隐喻认知理论进行了研究探析。