浅谈孤儿教育中初中化学教学高效课堂

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  摘要:初中化学教学是化学教育的启蒙与基础阶段,由于其知识储备要求和中考分值特点,以及孤儿学生学习心理的特殊性,提高教学质量,打造高效课堂是在实际教学过程中我们需要努力实现的。通过分析孤儿学校学生心理特点和学科学习现状,有针对性地调整教学重点,探究提高化学教学质量的方式和方法,进而提高自身教学水平。
  关键词:孤儿 初中化学 高效课堂
  初中化学教学要充分提高课堂效率,培养学生学习兴趣,帮助他们突破理解理论知识与建立实验探究思维的难点,培养学生灵活运用化学知识并能够单独解决问题的能力。高效课堂,是通过有效的教学方法提高教学效率,引导学生在课堂上充分动脑互动,培养学生利用化学语言与思维探究实际问题,培养他们的逻辑思维与应辩能力。处于特殊教育岗位的化学教师,更应该针对孤儿学校学生的基本情况,调整工作计划,实现工作目标。
  一、孤儿学校初中教学现状分析
  1.学生现状
  我国的民政政策是为孤儿营造优越的学习环境与生活环境,满足孤儿学生的学习与生活需要。在这种情况下,学生们很多存在惰性心理,不想学、不愿学、不肯学的想法比比皆是。有些学生安于现状、不思进取;有些学生思家心切,没有把心思放在学习上,即使他们了解,家里的条件不足以让他们能够完成学业,他们也坚持用这种方式来惩罚自己。作为祖国未来的接班人,他们还没有考虑到如何将社会赋予他们的幸运回报给社会,他们的命运令人深思。
  2.家庭教育现状
  众所周知,孤儿学校的学生很多都是由亲属监管,有的甚至独立生活,他们的家庭教育及其缺乏。孩子们由于没有父母的关爱,内心都是孤独、寂寞的,想要安心学习比较难;亲属们由于怜惜孩子们,对孩子们放任不管,没有了家的束缚,学生们对学习无所谓或者应付了事。
  3.化学学科的学习现状
  学生对于一些贴近实际生活的知识还能够愿意接触一些,对理论知识兴趣不大,有些学生甚至认为,只有实验课才值得多听听、多看看。一些“学得较好”的学生,对理论知识也基本上是死记硬背,自主实验能力有限。
  二、化学学科高效课堂的打造措施
  针对学生的基本情况与化学学科的学习现状,提高课堂教学效率,改正学生的学科偏见势在必行。据此,我做了如下措施分析:
  1.打好化学课的“第一炮”,激发学生们的学习兴趣
  对于刚刚跨入九年级的学生来说,化学是一门崭新的学科,而化学的第一堂课,更是引领学生走进化学世界的敲门砖。学生从第一堂课中感受到学习化学的快乐,能够充分提高学习兴趣,树立好学习化学的自信心。并通过设计实验,联系生活中常见的、学生能够知道的一些现象,利用化学知识帮忙解决一些问题,比如,物质为什么会燃烧?用洗涤灵洗碗为什么比直接用水冲洗更干净?空气中存在的气体都有什么作用?铁为什么会生锈,等等。
  2.和諧的师生关系是良好课堂教学的关键
  孤儿学生的性格特点,决定了他们在学习之前观察任课教师的基本情况,如果他们对老师认可,才会考虑是不是接受课堂内容,进而才能够更好地开展课堂教学。因此,融洽的师生关系,是搞好高效课堂的关键之处。想要良好的师生关系,要真正地走向、深入并了解学生,遇到他们的错误多沟通,多理解,让他们体会到老师的关心与爱护。用赞赏的眼光看待每一名学生,对他们取得的成绩充分认可,不吝啬自己的肯定与赞扬,然而当学生们出现了缺点和错误时,也要及时给予批评。
  3.实验是课堂教学的设计要点
  实验是化学课堂教学不可缺少的环节,无论是理论课还是实验课,教师都能够利用实验引发学生学习化学的兴趣,多让学生参与,鼓励他们亲自动手实验,更可以利用课余时间整理实验器材,设计简单的生活实验,使学生对化学课堂充满信心与希望。
  4.把课堂教育与生活实际紧密相连
  在孤儿学生有限的学习和生活环境中,多给学生介绍生活常识,可以让学生感受社会生活与他们的距离并不远,也能够让他们对生活抱有希望。生活中常见的问题有很多,如怎么区分“假黄金”和“真黄金”?为什么铝锅表面总是灰蒙蒙的,需不需要经常擦洗?这些问题都可以从初中化学知识中得到解决,知识来源于生活,也同样应用于生活,这能够将化学学科的特点充分体现出来。教师通过现有的教学资源与生活事例,创设教学环境,引导学生积极参与课堂教学,优化课堂结构,就能够达到“高效课堂”的教学效果。
  总之,无论采用怎样的教学手段,教师的出发点都是为了达到新课标培养学生素质与能力的目标,高效率的课堂教学,能够使师生们感受到教与学的乐趣。作为孤儿学校的教师,身上担负着培养和教育孤儿的重要使命,更应该持续强化对“高效课堂”理论知识的学习与研究,注重学科的专业性指导,重视教学业务技能的培训,提高课堂效率,培养学生的学科综合素质,走出一条具有孤儿学校特色的课堂改革之路。
  参考文献:
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