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反思性教学以＂两个学会＂为目的,既发展教师,又发展学生,学生学会学习是教学的终极目的,而学会教学是直接的目的.也就是说,教师的学会教学是为了学生更好地学会学习.因此反思型教师懂得＂学会教学＂必须以深切体验学生的＂学会学习＂为前提.只有从学生的＂学会学习＂的角度去思考＂学会教学＂,才能真正学会教学.而不断地学会教学,才能在不断变化的教育条件下有效地指导学生学会学习,才能使数学课堂高效.数学反思性教学如何引领高效课堂呢？笔者认为有以下几点：