学习心理形成的物质基础是大脑,它是指人们在学习过程中的心理反映、特点及其活动规律。在学习中,学生因心理问题而出现一些偏激的行为屡见不鲜。而智力因素和非智力因素都起到巨大的作用,二者同时存在,互相影响,互相渗透。学习心理主要包括由注意、观察、记忆、思维、想像构成的智力心理因素,以及由兴趣、动机、意志等构成的非智力心理因素。成绩好的学生,他们在学习过程中的感知、思维、记忆、想象等活动起到积极的作用,增强了学习的有效性。相反,学习成绩差的学生往往在心里发展过程中或多或少存在着某种心理障碍,如学习动机、注意力、学习兴趣、自制力等方面都比较差,其自身价值未能充分体现出来,得不到人们的认可,由此而带来了巨大的消极作用。即使一些有天赋的学生,如果心里障碍严重,也会逐步滑入后进生的行列。对于学生来讲,心理健康必须具有正常的智力、乐观而稳定的情绪、高尚的道德品质、坚忍不拔的意志、良好的性格、和谐的人际关系、善于调节自己适应环境等特征。这样才能提高学习的效果,为将来成为成功者打下良好的、扎实的基础。
　　那么,怎样才能提高学生的学习成绩和心理健康状况呢?
　　1. 要提醒学生正确地评估自己,要实事求是,目标不要太高,也不要太低。这其中,我们尤其要鼓励后进生制定适合自己的目标,要使后进生看到希望,增强努力的决心,增加前进的动力,另一方面也可以得到老师、家长、同学的督促。同时,引导学生有足够的思想准备,为实现自己的目标而奋斗。就是说,学生要有战胜困难的决心,要能经受住失败和挫折的考验,要在奋斗中磨炼自己的坚强意志,决不能做“说话的巨人,行动的矮子”。要教育学生,在学习上有恒心,要有毅力,要持之以恒。要让学生坚定一个信念:不靠天,不靠地,要在家长、老师的帮助下,通过自己的努力来实现自己的奋斗目标。
　　2. 更新观念,加强师资队伍的培训。首先,提高心理健康教育在学校管理中的地位。心理健康教育是现代学校教育的重要标志,是教育工作者的一项艰巨任务。我们应该通过课内课外的各种教育方法,调动各方面的积极因素,有组织、有计划、有目的地进行。教师要在教学中贯彻心理健康教育,培养学生健康的心理、健康的人格,使学生成为德、智、体、能全面发展的具有全面素质的社会主义建设的人才。其次,加强培训。教师职业本身要求教育工作者具有较高的素质。对学生实施心理健康教育,要加强教师队伍的心理卫生方面的培训学习,强化心理健康意识,掌握一定的心理保健知识,使他们能密切关注学生的心灵。同时,老师、班主任要放下架子,做学生的知心朋友,才能取得学生的信赖,“对症下药”,针对学生在学习,生活中产生的心理问题及时进行疏导,要通过实施心理健康教育使他们能够具备面对现实,适应现实的能力。学会自律,从而正确认识和科学对待各种心理问题,树立正确的健康概念,建立自我防卫心理机制,有效地矫正各种不良心态和行为。
　　3. 开设心理健康教育课程,设立心理咨询室,建立学生心理档案。学校针对各年级学生共同的心理问题,开设心理健康教育课程,讲解心理健康的知识,帮助他们矫治和预防心理障碍,教会他们学会自我心理保健,并通过生动、感人、典型的正面事例教育他们,从而形成健康的心理。
　　4. 开设心理咨询室。学校现有的心理咨询师比较少,存在问题的学生又比较多,很多问题在性质上比较相似。有时候一些问题是常态的、发展性的问题,如想结交朋友、适应身体变化、教育决策以及学习问题解决的技巧。在咨询中,应本着平等、情感、保密的原则开展咨询活动,同时,注意收集、整理、建立学生心理档案,对一些有代表性的问题进行分析、归类、评价,以便掌握学生的心理发展规律,为心理健康教育提供依据。
　　此外,由于目前许多学生对心理咨询的认识不足,有回避的现象,所以事先了解学生中比较普遍存在的问题,进行有效的咨询必须有明确的咨询目标和正确的咨询方法。这有利于提高学生的学习成绩。
　　总之,心理健康已成为人类的共识。有效地把学习与心理健康教育有机地结合在一起,养成良好的学习习惯和健康心理,是全面推进素质教育的要求。因此,加强学生心理健康教育,对学生的学习将起到重要的作用。
　　责任编辑 潘孟良