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一、我们的环境特色
“竹韵”是我们的校园文化，也是我们一直在打造的环境特色。为了将竹韵的特色更加鲜活与彰显，这两年，我们将门厅、走廊、教室、功能房、午休室等各个方面进行了进一步的特色规划与彰显，把“竹子精神”与“教育情怀”充分融合。如今，幼儿园的校园环境处处传递着文化、传递着爱。竹韵门厅、竹韵操场、竹韵班级、竹韵家园桥、竹韵种植区、竹艺工作室、竹韵阅读室、竹艺健身区等竹韵特色，充分体现了一幼人高风亮节、坚韧不拔的竹子精神与默默耕耘、无私奉献的教育情怀。
二、我们的教育特色
为了从小培养孩子们谦虚、礼让、文明、礼貌的礼仪品质，我们长期坚持开展了“晨间小迎宾”的活动，让家长和小朋友的互动问候礼仪行为“日日培养”“天天坚持”；在课程建设上，我们开发了以“礼仪儿歌”为主的园本课程，让小朋友通过对儿歌的学习朗诵，感受礼仪的熏陶；我们还通过教师会、家长会、专家讲座等各种形式对教师、家长进行礼仪的行为要求，从而让“礼仪”之风吹遍整个校园。“时时讲礼仪”“处处讲礼仪”“天天讲礼仪”“人人讲礼仪”这是我们的礼仪要求和目标，我们一直在坚持！
三、我们的队伍建设
（一）加强班子自身建设和队伍建设，调动教师工作的积极性
良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。我们积极倡导一讲奉献，二讲创造性开展工作，三讲团队协作的“三讲精神”，并始终坚持把思想建设放在首位，坚持学习与交流。全体班子成员积极参加各类进修学习，在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己，不断增强党性修养，认真学习教育管理理论，实施科学的工作方法，努力做好教职工的思想工作，成为幼教改革发展的领航人和教职工的贴心人。
（二）实施“以人为本”管理模式，群策群力，努力提高保教质量
我们本着“以人为本”的现代管理思想，健全完善幼儿园管理的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制，把制度管理和弹性管理有机结合，为广大教职员工创设一个有利于他们施展才华、公平竞争的环境，从根本上调动教职员工的积极性，变“要我干”为“我要干”。 而对教师工作的关注，除了给予教师业务上的具体指导外，更善于挖掘教师工作中的亮点，尽力公正地评价每一位教师的工作；在人才培养和使用方面，我们积极推行分层管理，分层次设立了教研组长、教研员、班长和后勤班长，我们希望发挥每一个员工的主观能动性和才能，而不是照葫芦画瓢的陈旧模式开展工作，让各层次的管理人员发挥各自的引领作用，从而达到：团队建设中的各尽所能、人尽其才之功效。
（三）以“导”为先，加强教师师德建设
1.加强教师的思想政治教育和职业道德教育
引导教师善于学习、善于思考、重积累、勤反思，强化教师育人的责任意识，让教师能够激情工作，智慧育人，幸福生活。我们充分利用周会、寒、暑假集中学习的时间，组织教师学习国家的方针、政策、法律、法规，并作好相关的学习记录；我们组织教师签订《师德师风建设承诺书》，促使教师不断规范从教行为；我们还专门就教师的礼仪行为开展了专题讲座；我们要求全体教职员工对照《中小学教师职业道德规范》、《射洪县教师工作纪律“十不准”》相关要求，进行问题查摆，撰写心得体会和反思；幼儿园定期对每位教师进行师德考核，每月开展了“师德明星”的评比活动；我们积极开展了“爱生之德”实践活动；党支部开展了“关爱贫困幼儿”的活动；在本期每周一的例会上，我们还开展了具有园本特色的朗读者活动，《2017撸起袖子加油干》《一颗心的专注》《让开心成为一种习惯》等朗读，让大家分享到了励志的心灵鸡汤，感悟到了高尚的师德，从而激发了员工们工作的热情。
2.读书内蓄，提升自身的文化底蕴
“让学习成为一种习惯”，这是我们对老师提出的希望和要求。为此，我们创设了温馨的师幼图书室，老师们可以根据自己的特點，选择适合自己的教育教学专著和期刊进行学习和阅读。我们还组织开展了智慧书市活动，让好书流动起来，大家一起看；智慧诵读学习、反思感动中国的100个教师的故事；精读幼儿教育的业务书籍；开展“我读书，我快乐、我成长”手抄报比赛等一系列的读书活动，营造了浓郁的“书香校园”文化，激发了教师的读书热情，全面提高了员工的个人素养和专业技术水平。
（四）以“扶”为策略，促进教师专业成长
1.开阔视野，聆听窗外声音
采用走出去、请进来等方式，拓宽教师视野，引领教师专业成长。如我们请亿童的专家就《幼儿园区域环境创设》开展了专题培训讲座；聘请了专业的水墨画老师对教师进行《水墨画竹子》的技能培训；聘请了专家对老师们的早操编排技能进行了讲解指导；组织了部分教师到绵阳实验幼儿园和教工幼儿园参观学习；组织了个别年青教师到成都听课、学习与培训。凡是参培的老师回园后都要就学习的内容向全园老师分享活动的精彩和学习的心得体会，从而达到以学促教的作用。
2.挖掘人才、园内自培
最大限度的发挥每个老师的潜能，让她们有展现自我的舞台，从而体现职业的幸福感和成就感。老师们各有所长，我们就让她们各尽其才，各显其能，她们也各有所获、各有所得，这样，我们的团队既显得生机勃勃，也战斗力十足！
3.建立个人专业成长档案
我园注重打造一支“乐学、精业”的教师队伍。我们要求每位老师结合自己的实际情况，制定个人专业成长档案，我们称之为“粉红色的回忆”。
四、学思结合，追求卓越，提升品质
竹，清峻不阿、高风亮洁；竹，清淡高雅、蓬勃向上。在学前教育飞速发展的今天，在国家对学前教育高度投入和关注的今天，我们虚怀若竹、乐于奉献！在幼教的路上，我们不但要树立科学的教育观，给教育注入生机与活力，让幼儿教育真正做到为幼儿的全面发展、终身发展打好基础；还要内化管理，彰显特色，充分调动教师的工作积极性，提高幼儿园的保教质量，让幼儿园持续稳步的发展，让每一个小竹娃都快乐健康的成长！
“竹韵”是我们的校园文化，也是我们一直在打造的环境特色。为了将竹韵的特色更加鲜活与彰显，这两年，我们将门厅、走廊、教室、功能房、午休室等各个方面进行了进一步的特色规划与彰显，把“竹子精神”与“教育情怀”充分融合。如今，幼儿园的校园环境处处传递着文化、传递着爱。竹韵门厅、竹韵操场、竹韵班级、竹韵家园桥、竹韵种植区、竹艺工作室、竹韵阅读室、竹艺健身区等竹韵特色，充分体现了一幼人高风亮节、坚韧不拔的竹子精神与默默耕耘、无私奉献的教育情怀。
二、我们的教育特色
为了从小培养孩子们谦虚、礼让、文明、礼貌的礼仪品质，我们长期坚持开展了“晨间小迎宾”的活动，让家长和小朋友的互动问候礼仪行为“日日培养”“天天坚持”；在课程建设上，我们开发了以“礼仪儿歌”为主的园本课程，让小朋友通过对儿歌的学习朗诵，感受礼仪的熏陶；我们还通过教师会、家长会、专家讲座等各种形式对教师、家长进行礼仪的行为要求，从而让“礼仪”之风吹遍整个校园。“时时讲礼仪”“处处讲礼仪”“天天讲礼仪”“人人讲礼仪”这是我们的礼仪要求和目标，我们一直在坚持！
三、我们的队伍建设
（一）加强班子自身建设和队伍建设，调动教师工作的积极性
良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。我们积极倡导一讲奉献，二讲创造性开展工作，三讲团队协作的“三讲精神”，并始终坚持把思想建设放在首位，坚持学习与交流。全体班子成员积极参加各类进修学习，在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己，不断增强党性修养，认真学习教育管理理论，实施科学的工作方法，努力做好教职工的思想工作，成为幼教改革发展的领航人和教职工的贴心人。
（二）实施“以人为本”管理模式，群策群力，努力提高保教质量
我们本着“以人为本”的现代管理思想，健全完善幼儿园管理的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制，把制度管理和弹性管理有机结合，为广大教职员工创设一个有利于他们施展才华、公平竞争的环境，从根本上调动教职员工的积极性，变“要我干”为“我要干”。 而对教师工作的关注，除了给予教师业务上的具体指导外，更善于挖掘教师工作中的亮点，尽力公正地评价每一位教师的工作；在人才培养和使用方面，我们积极推行分层管理，分层次设立了教研组长、教研员、班长和后勤班长，我们希望发挥每一个员工的主观能动性和才能，而不是照葫芦画瓢的陈旧模式开展工作，让各层次的管理人员发挥各自的引领作用，从而达到：团队建设中的各尽所能、人尽其才之功效。
（三）以“导”为先，加强教师师德建设
1.加强教师的思想政治教育和职业道德教育
引导教师善于学习、善于思考、重积累、勤反思，强化教师育人的责任意识，让教师能够激情工作，智慧育人，幸福生活。我们充分利用周会、寒、暑假集中学习的时间，组织教师学习国家的方针、政策、法律、法规，并作好相关的学习记录；我们组织教师签订《师德师风建设承诺书》，促使教师不断规范从教行为；我们还专门就教师的礼仪行为开展了专题讲座；我们要求全体教职员工对照《中小学教师职业道德规范》、《射洪县教师工作纪律“十不准”》相关要求，进行问题查摆，撰写心得体会和反思；幼儿园定期对每位教师进行师德考核，每月开展了“师德明星”的评比活动；我们积极开展了“爱生之德”实践活动；党支部开展了“关爱贫困幼儿”的活动；在本期每周一的例会上，我们还开展了具有园本特色的朗读者活动，《2017撸起袖子加油干》《一颗心的专注》《让开心成为一种习惯》等朗读，让大家分享到了励志的心灵鸡汤，感悟到了高尚的师德，从而激发了员工们工作的热情。
2.读书内蓄，提升自身的文化底蕴
“让学习成为一种习惯”，这是我们对老师提出的希望和要求。为此，我们创设了温馨的师幼图书室，老师们可以根据自己的特點，选择适合自己的教育教学专著和期刊进行学习和阅读。我们还组织开展了智慧书市活动，让好书流动起来，大家一起看；智慧诵读学习、反思感动中国的100个教师的故事；精读幼儿教育的业务书籍；开展“我读书，我快乐、我成长”手抄报比赛等一系列的读书活动，营造了浓郁的“书香校园”文化，激发了教师的读书热情，全面提高了员工的个人素养和专业技术水平。
（四）以“扶”为策略，促进教师专业成长
1.开阔视野，聆听窗外声音
采用走出去、请进来等方式，拓宽教师视野，引领教师专业成长。如我们请亿童的专家就《幼儿园区域环境创设》开展了专题培训讲座；聘请了专业的水墨画老师对教师进行《水墨画竹子》的技能培训；聘请了专家对老师们的早操编排技能进行了讲解指导；组织了部分教师到绵阳实验幼儿园和教工幼儿园参观学习；组织了个别年青教师到成都听课、学习与培训。凡是参培的老师回园后都要就学习的内容向全园老师分享活动的精彩和学习的心得体会，从而达到以学促教的作用。
2.挖掘人才、园内自培
最大限度的发挥每个老师的潜能，让她们有展现自我的舞台，从而体现职业的幸福感和成就感。老师们各有所长，我们就让她们各尽其才，各显其能，她们也各有所获、各有所得，这样，我们的团队既显得生机勃勃，也战斗力十足！
3.建立个人专业成长档案
我园注重打造一支“乐学、精业”的教师队伍。我们要求每位老师结合自己的实际情况，制定个人专业成长档案，我们称之为“粉红色的回忆”。
四、学思结合，追求卓越，提升品质
竹，清峻不阿、高风亮洁；竹，清淡高雅、蓬勃向上。在学前教育飞速发展的今天，在国家对学前教育高度投入和关注的今天，我们虚怀若竹、乐于奉献！在幼教的路上，我们不但要树立科学的教育观，给教育注入生机与活力，让幼儿教育真正做到为幼儿的全面发展、终身发展打好基础；还要内化管理，彰显特色，充分调动教师的工作积极性，提高幼儿园的保教质量，让幼儿园持续稳步的发展，让每一个小竹娃都快乐健康的成长！