论文部分内容阅读
随着社会的不断进步和发展，人们之间的交流越来越频繁。商家谈判、学术研讨、谋求职业、竞争岗位都少不了演讲，大大小小，正规非正规的演讲已经深入人们的生活。当然，在幼儿园这一人生刚刚起步的时期，演讲，对于幼儿来说显得尤为重要。幼儿园的演讲主要以当众讲话的形式表现。从自我介绍到晨间谈话，从介绍家庭成员到介绍班级幼儿园，从班级播报新闻到幼儿园主持节目无一不锻炼着幼儿当众说话的能力。
但是，幼儿当众讲话的表现令大家很不满意。他们显得比较紧张，不够自信，不能表达自己的想法和见解；对声音的运用也不合理，不是过于低弱，含糊其辞听起来非常费力，就是用尖叫让人感觉烦躁；面部表情呆板，没有说话时的真诚和感染力；方言的口头禅比较多，如：这样子、就是…表达时不够简洁明确。
影响幼儿当众讲话的好坏是由众多因素制约的。那么，怎样才能让幼儿大胆自信、声情并茂地演讲呢？几年来我坚持班上的幼儿天天演讲，也取得了一定的成绩。
一、演讲内容的选择要合理
（一）适合幼儿的身心发展水平
选择内容时要本班幼儿的年龄特点。小班的水平是在短句、词的表达阶段；到了中班孩子的词汇量有所丰富；随着经验的丰富、抽象思维的发展，大班幼儿对语言的理解能力进一步增强，连贯性语言和口语表达能力有了明显的提高，已经能够运用相应的语言大胆地与人交往。但是他们的思维仍然是具体的，所以在选择材料上应该考虑到是否具体生动形象有趣、是否利于表演操作。
（二）选择的内容感情鲜明易于感受和表达
幼儿的感情单纯，简单，若要求幼儿在演讲时加入感情色彩，就要选取一些贴近他们生活的素材。如周围的人、事物：《我的妈妈》《我的朋友》《我最想做的一件事》《我最喜欢的玩具》《最想去的地方》等等
（三）体现语言和意境的美
幼儿的文学素养还不高，对演讲时的意境表现能力差，但是大班的幼儿已经具备一定的复述能力。所以要选取一些现成的优美的内容让他们来复述，如：一些精选的故事，古诗词，民歌民谣等。
二、要合理地，科学性地开展演讲活动
（一）首先，要带孩子加强基本功的训练
（1）幼儿的用声方法不正确，可以利用游戏进行呼吸发音练习。
如有趣的游戏《闻花香吹蜡烛》、《吹气球》等，引导幼儿正确呼吸并加大肺活量，从而让发音能产生共鸣，显得轻松。
（2）针对幼儿口齿不清，含糊其辞的情况，我采用了绕口令练习的方法。选择一些较简单的绕口令《吃葡萄不吐葡萄皮》、《四和十》、《妈妈骂马》、《高高山上一条藤》。由于这些绕口令的押韵及内容是孩子们比较喜欢和感兴趣的，所以他们学的不亦乐乎。
例如：
《妈妈骂马》
妈妈种麻，
我去放马。
马吃了麻，
妈妈骂马。
这则绕口令的内容简洁明了，让孩子们一看便知道妈妈做了什么事，马做了什么事，“我”又做了什么事，自然学起来也就比较快。
（3）多带幼儿进行角色对话练习：利用不同形象的动物或人物的语气，从而加深印象，利于更好的情感表达。例如：在学过一个故事之后，请幼儿进行角色扮演来复述故事的内容。在学习《渔夫和金鱼的故事》时，我采用角色扮演的方法，发现孩子们的兴趣高涨，收到了很好的效果。于是，在学习任何的故事后，谁都让孩子们用角色扮演的方式进行演讲，孩子们的胆量变得越来越大也越来越喜欢这种演讲的方式。
（4）通过游戏《照镜子》进行站姿、表情練习。刚开始进行演讲时，孩子们多数只是机械的背诵，没有加入自己的感情进去。有的甚至边讲话边做小动作，每次发现孩子有这种情况时，我都尽量地提醒、制止，但是却没有收到较好的效果，于是我带着存在这些问题的孩子们到大镜子前，边让他们演讲，边看镜子里自己的形象。孩子们看到自己尴尬、猥琐的形象时总是觉得不好意思，有的还会主动的改正。时间久了，那些边演讲边摸脸挠腮，抓衣角，手插口袋的孩子们个个都大方得体，端庄自信了起来。
（二）其次，教师要做好充足的准备工作
由于班上孩子人数多，每天又要正常的上其他的课程，所以每天的演讲时间是有限的，而且每天不是每个孩子都能有演讲的机会。于是，把孩子分成五组，一周里，每天演讲一组，每天一个小主持来主持演讲活动。而且，每周的题目定好来以通知单的方式提前一周告诉家长，让他们做好充足的准备，增强孩子们演讲时的积极性、自信心。
再进行各种形式的演讲前，教师应进行语言示范、站资表情、肢体动作示范等。幼儿演讲有多种形式：幼儿园大型活动的主持；班级演讲活动；活动区表演及主持；诗歌朗诵表演、小品表演、绕口令表演、相声表演等等。每种形式都有其不同的礼仪，我在引入任何一种新的演讲形式时，都做好最准确的示范，表情丰富，爱憎分明，加深幼儿对内容的兴趣和理解。让幼儿在模仿中有更快地提高。
（三）最后，要求家长做好配合的工作
根据演讲的题目辅导幼儿在家练习演讲的内容和小主持的台词。几年来我坚持每周五把下周的演讲题目告知家长，并且提醒他们坚持辅导幼儿演讲。开始家长不是很积极配合，经过一次家长开放日后，家长亲自见识了我们演讲活动对孩子们的益处，知道了演讲的可取性。都能够积极配合，在家辅导幼儿演讲、做小主持等。
有写家长准备演讲稿供幼儿参考。这种形式既能对孩子的演讲有帮助，又能让他们认识更多的汉字，也普遍地被的大部分家长所接受。
大班这一年的时间里，我班的演讲活动开展地风风火火、有声有色，我们的成就被家长肯定，也收到了园领导的一致好评。在举行的多次的大型活动中，我班的孩子们也发挥了很好的作用。两次大型活动，六一儿童节和毕业典礼上，都有我办幼儿出色的表现，更是有孩子被选作活动的主持人。看到有这样的成就，心里有更多的成就感自豪感，当然也更多了责任感。我将会继续坚持做好幼儿演讲活动的研究与实践，希望把演讲活动做得更好！
但是，幼儿当众讲话的表现令大家很不满意。他们显得比较紧张，不够自信，不能表达自己的想法和见解；对声音的运用也不合理，不是过于低弱，含糊其辞听起来非常费力，就是用尖叫让人感觉烦躁；面部表情呆板，没有说话时的真诚和感染力；方言的口头禅比较多，如：这样子、就是…表达时不够简洁明确。
影响幼儿当众讲话的好坏是由众多因素制约的。那么，怎样才能让幼儿大胆自信、声情并茂地演讲呢？几年来我坚持班上的幼儿天天演讲，也取得了一定的成绩。
一、演讲内容的选择要合理
（一）适合幼儿的身心发展水平
选择内容时要本班幼儿的年龄特点。小班的水平是在短句、词的表达阶段；到了中班孩子的词汇量有所丰富；随着经验的丰富、抽象思维的发展，大班幼儿对语言的理解能力进一步增强，连贯性语言和口语表达能力有了明显的提高，已经能够运用相应的语言大胆地与人交往。但是他们的思维仍然是具体的，所以在选择材料上应该考虑到是否具体生动形象有趣、是否利于表演操作。
（二）选择的内容感情鲜明易于感受和表达
幼儿的感情单纯，简单，若要求幼儿在演讲时加入感情色彩，就要选取一些贴近他们生活的素材。如周围的人、事物：《我的妈妈》《我的朋友》《我最想做的一件事》《我最喜欢的玩具》《最想去的地方》等等
（三）体现语言和意境的美
幼儿的文学素养还不高，对演讲时的意境表现能力差，但是大班的幼儿已经具备一定的复述能力。所以要选取一些现成的优美的内容让他们来复述，如：一些精选的故事，古诗词，民歌民谣等。
二、要合理地，科学性地开展演讲活动
（一）首先，要带孩子加强基本功的训练
（1）幼儿的用声方法不正确，可以利用游戏进行呼吸发音练习。
如有趣的游戏《闻花香吹蜡烛》、《吹气球》等，引导幼儿正确呼吸并加大肺活量，从而让发音能产生共鸣，显得轻松。
（2）针对幼儿口齿不清，含糊其辞的情况，我采用了绕口令练习的方法。选择一些较简单的绕口令《吃葡萄不吐葡萄皮》、《四和十》、《妈妈骂马》、《高高山上一条藤》。由于这些绕口令的押韵及内容是孩子们比较喜欢和感兴趣的，所以他们学的不亦乐乎。
例如：
《妈妈骂马》
妈妈种麻，
我去放马。
马吃了麻，
妈妈骂马。
这则绕口令的内容简洁明了，让孩子们一看便知道妈妈做了什么事，马做了什么事，“我”又做了什么事，自然学起来也就比较快。
（3）多带幼儿进行角色对话练习：利用不同形象的动物或人物的语气，从而加深印象，利于更好的情感表达。例如：在学过一个故事之后，请幼儿进行角色扮演来复述故事的内容。在学习《渔夫和金鱼的故事》时，我采用角色扮演的方法，发现孩子们的兴趣高涨，收到了很好的效果。于是，在学习任何的故事后，谁都让孩子们用角色扮演的方式进行演讲，孩子们的胆量变得越来越大也越来越喜欢这种演讲的方式。
（4）通过游戏《照镜子》进行站姿、表情練习。刚开始进行演讲时，孩子们多数只是机械的背诵，没有加入自己的感情进去。有的甚至边讲话边做小动作，每次发现孩子有这种情况时，我都尽量地提醒、制止，但是却没有收到较好的效果，于是我带着存在这些问题的孩子们到大镜子前，边让他们演讲，边看镜子里自己的形象。孩子们看到自己尴尬、猥琐的形象时总是觉得不好意思，有的还会主动的改正。时间久了，那些边演讲边摸脸挠腮，抓衣角，手插口袋的孩子们个个都大方得体，端庄自信了起来。
（二）其次，教师要做好充足的准备工作
由于班上孩子人数多，每天又要正常的上其他的课程，所以每天的演讲时间是有限的，而且每天不是每个孩子都能有演讲的机会。于是，把孩子分成五组，一周里，每天演讲一组，每天一个小主持来主持演讲活动。而且，每周的题目定好来以通知单的方式提前一周告诉家长，让他们做好充足的准备，增强孩子们演讲时的积极性、自信心。
再进行各种形式的演讲前，教师应进行语言示范、站资表情、肢体动作示范等。幼儿演讲有多种形式：幼儿园大型活动的主持；班级演讲活动；活动区表演及主持；诗歌朗诵表演、小品表演、绕口令表演、相声表演等等。每种形式都有其不同的礼仪，我在引入任何一种新的演讲形式时，都做好最准确的示范，表情丰富，爱憎分明，加深幼儿对内容的兴趣和理解。让幼儿在模仿中有更快地提高。
（三）最后，要求家长做好配合的工作
根据演讲的题目辅导幼儿在家练习演讲的内容和小主持的台词。几年来我坚持每周五把下周的演讲题目告知家长，并且提醒他们坚持辅导幼儿演讲。开始家长不是很积极配合，经过一次家长开放日后，家长亲自见识了我们演讲活动对孩子们的益处，知道了演讲的可取性。都能够积极配合，在家辅导幼儿演讲、做小主持等。
有写家长准备演讲稿供幼儿参考。这种形式既能对孩子的演讲有帮助，又能让他们认识更多的汉字，也普遍地被的大部分家长所接受。
大班这一年的时间里，我班的演讲活动开展地风风火火、有声有色，我们的成就被家长肯定，也收到了园领导的一致好评。在举行的多次的大型活动中，我班的孩子们也发挥了很好的作用。两次大型活动，六一儿童节和毕业典礼上，都有我办幼儿出色的表现，更是有孩子被选作活动的主持人。看到有这样的成就，心里有更多的成就感自豪感，当然也更多了责任感。我将会继续坚持做好幼儿演讲活动的研究与实践，希望把演讲活动做得更好！