【摘 要】
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学生在学习过程中产生学习成绩差异,这样对于教师教学是不利的,在初中化学课堂上,教师在讲解一道题的时候,如果快速讲解,对于学习成绩较差的学生,他们会跟不上教师的节奏,如果很细致的讲解,成绩好的学生又感觉会浪费时间。针对这种现象就产生了分层教学这种方式。信息化时代背景下,不管是教育行业还是其他行业,各种各样的知识内容更新换代速度非常快。所以,教师在教学中就更需要重视一些不确定因素对课堂教学效果的影响,准备好应对措施和方案,教师也需要观察学生的学习特点,这样才可更好的进行分层教学,根据学生学习能力的差异性,制定
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学生在学习过程中产生学习成绩差异,这样对于教师教学是不利的,在初中化学课堂上,教师在讲解一道题的时候,如果快速讲解,对于学习成绩较差的学生,他们会跟不上教师的节奏,如果很细致的讲解,成绩好的学生又感觉会浪费时间。针对这种现象就产生了分层教学这种方式。信息化时代背景下,不管是教育行业还是其他行业,各种各样的知识内容更新换代速度非常快。所以,教师在教学中就更需要重视一些不确定因素对课堂教学效果的影响,准备好应对措施和方案,教师也需要观察学生的学习特点,这样才可更好的进行分层教学,根据学生学习能力的差异性,制定
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