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在小学作文教学中，教师要注重培养学生运用语文知识的能力，让他们在日常生活中进行观察，掌握事物的基本特征，为写作提供丰富的素材。在写作过程中，教师要对学生的写作方法进行指导，使他们灵活运用掌握的语言进行创作，不断提高写作能力。要是学生写出言之有物的作文来，教师不仅要让学生留心观察生活，通过思考身边的小事获得感悟，还要引导他们进行积极的阅读，通过阅读学习文章的结构布局和修辞方法，积累更多的知识，为写出好作文打好基础，实现高效的作文教学。
一、采用多种方法进行教学，激发学生的写作兴趣
随着新课改的进行，在小学语文作文教学中，教师要改变传统教学中单一的教学方式，采用多种方法进行教学，激发学生的写作兴趣，让他们通过积极的写作练习提高写作能力，有效提高他们的语文综合素质。在作文教学中，教师要创设活跃的课堂氛围，让学生通过积极思考找到写作的切入点，发挥自己的语言运用能力，结合作文素材进行想象和创造。在设计教学模式时，教师可以从以下方面入手：
1.指导学生进行观察后写作。在教师给出作文要求之后，让学生针对自己要写的事物进行观察。通过认真细致的观察，让学生掌握了写作素材，能有效激发他们的写作欲望，使他们能写出自己的想法，完成优秀作文的创作。例如，教师在让学生进行看图作文的写作时，先让他们认真观察图画中的内容，结合自己的想象进行拓展，然后再进行写作，能让学生通过图画中的表面内容挖掘其中的内涵，写出具有深意的作文来。在让学生描写自然界的事物时，教师可以让他们进行观察，了解事物的特点，在写作时能结合自己的观察进行构思，使作文构思新颖，布局合理，为他们写出优秀作文打下良好的基础。
2.结合实践活动进行写作，融入学生的真情实感。学生在参与实践活动时有很多的感受。结合实践活动进行写作，能让学生把亲身体验和感受写出来，使作文充满情感。例如，在开展运动会之后，教师可以让学生写参与运动会的感受和见闻；在六一儿童节参加表演后，让学生以《我们的节日》为题进行写作。通过亲身实践，学生能把自己的感受融入到字里行间，用生动的语言进行写作，写出富有生活气息和童趣的作文，有效提高他们的写作能力。
3.创设写作情境，激发学生的写作欲望。在小学语文作文教学中，为了激发学生的写作欲望，教师可以为学生创设直观的写作情境，让他们在情境中进行思考和分析，加深他们的感受，让他们进行积极的写作。例如，教师运用多媒体给学生展示班级在大扫除时每个同学的表现，让他们在具体的情境中进行思考，找到适当的切入点进行写作。在情境的引导下，学生的思维能从多个方面和角度进行思考，结合自己的感受写出有深意的作文。在情境中开展写作，让学生摆脱了传统教学中枯燥的写作方式，能有效提高他们的写作积极性，使他们愿意写，并通过写作不断提高自己运用语言的能力和语文思维能力。
二、注重阅读教学，拓宽学生的知识面
在小学作文教学中，教师要对学生的写作进行指导，使他们掌握有效的写作方法，能从自己的独特视角进行观察和思考，写出内容新颖的作文来。在对学生进行指导时，教师要激发学生的阅读兴趣，使他们通过广泛阅读拓宽知识面，积累写作素材。在阅读过程中，教师要让学生养成记读书笔记和摘抄好词好句的习惯，使他们通过揣摩书籍中语言的运用方法、结构的布局、重点段落的描写等方面，不断提高运用语言的能力，在写作过程中能运用各种修辞手法给作文润色，使作文饱含真情、内容丰富。在让学生进行阅读时，教师要有效运用语文教材中的优秀课文，让学生通过阅读学习作者如何用语言来表达自己的真实感受，如何进行事物的描写，从模仿出发，不断提高自己的写作能力。同时，教师还要培养学生阅读课外书籍的兴趣，让他们通过阅读学到更多的知识，为写出优秀的作文打下知识基础。通过阅读训练，学生的知识面能得到拓宽，他们对事物的认识也能获得提高，能通过文字把自己的真实想法描述出来，写出具有感染力的作文来。
三、加强写作训练，提高学生运用语言的能力
要通过学生的写作能力，教师在让学生观察周围的世界，积极进行阅读活动的同时，要加强写作训练，使他们通过句子、段落的描写，逐步过渡到篇的描写。在进行低年级作文教学时，教师可以从训练学生写句子入手，给出他们一个句子，让他们通过分析句子的内容，加上自己的想象，来进行句子的仿写和拓展。在进行中年级作文教学时，教师可以先让学生写一段话，在写的过程中要结合自己的亲身体验和感受；在进行高年级作文时，教师要让学生能从写句子、写锻炼过渡到写整篇文章。在写的过程中，要注意始终围绕作文主题进行描述，使文章有重点、有立意，能结合真情实感进行描述。通过逐步深入的对学生进行写作训练，使学生的语文思维和想象力、创造力得到了发展，他们运用语文知识的能力获得了提高。在教师给出写作要求后，学生能进行积极的思考，充分挖掘知识中和作文要求相关的素材。为了激发学生的写作信心，教师在学生完成写作训练后，要对他们的作文进行及时评改，让学生了解自己的优点和不足之处，使他们能在接下来的作文课堂上有方向、有目标的通过自己的写作能力，使作文教学高效进行。
总之，在小学作文教学中，教师要采用多样化的教学方式，激发学生的写作兴趣，让他们积极的投入到教师布置的写作任务中，在不断的写作训练中掌握写作的基本方法，积极主动的通过观察、思考、阅读等活动积累更多的写作素材，为提高他们的写作能力打下基础。在教学中，教师要对学生的写作进行引导，使他们从身边的小事写起，挖掘事件的内涵，结合自己的真情实感进行写作，写出内容丰富、构思巧妙的好作文。在学生的积极参与中，作文教学在活跃的氛围中进行，能有效提高学生的写作能力，实现高效的作文教学。
一、采用多种方法进行教学，激发学生的写作兴趣
随着新课改的进行，在小学语文作文教学中，教师要改变传统教学中单一的教学方式，采用多种方法进行教学，激发学生的写作兴趣，让他们通过积极的写作练习提高写作能力，有效提高他们的语文综合素质。在作文教学中，教师要创设活跃的课堂氛围，让学生通过积极思考找到写作的切入点，发挥自己的语言运用能力，结合作文素材进行想象和创造。在设计教学模式时，教师可以从以下方面入手：
1.指导学生进行观察后写作。在教师给出作文要求之后，让学生针对自己要写的事物进行观察。通过认真细致的观察，让学生掌握了写作素材，能有效激发他们的写作欲望，使他们能写出自己的想法，完成优秀作文的创作。例如，教师在让学生进行看图作文的写作时，先让他们认真观察图画中的内容，结合自己的想象进行拓展，然后再进行写作，能让学生通过图画中的表面内容挖掘其中的内涵，写出具有深意的作文来。在让学生描写自然界的事物时，教师可以让他们进行观察，了解事物的特点，在写作时能结合自己的观察进行构思，使作文构思新颖，布局合理，为他们写出优秀作文打下良好的基础。
2.结合实践活动进行写作，融入学生的真情实感。学生在参与实践活动时有很多的感受。结合实践活动进行写作，能让学生把亲身体验和感受写出来，使作文充满情感。例如，在开展运动会之后，教师可以让学生写参与运动会的感受和见闻；在六一儿童节参加表演后，让学生以《我们的节日》为题进行写作。通过亲身实践，学生能把自己的感受融入到字里行间，用生动的语言进行写作，写出富有生活气息和童趣的作文，有效提高他们的写作能力。
3.创设写作情境，激发学生的写作欲望。在小学语文作文教学中，为了激发学生的写作欲望，教师可以为学生创设直观的写作情境，让他们在情境中进行思考和分析，加深他们的感受，让他们进行积极的写作。例如，教师运用多媒体给学生展示班级在大扫除时每个同学的表现，让他们在具体的情境中进行思考，找到适当的切入点进行写作。在情境的引导下，学生的思维能从多个方面和角度进行思考，结合自己的感受写出有深意的作文。在情境中开展写作，让学生摆脱了传统教学中枯燥的写作方式，能有效提高他们的写作积极性，使他们愿意写，并通过写作不断提高自己运用语言的能力和语文思维能力。
二、注重阅读教学，拓宽学生的知识面
在小学作文教学中，教师要对学生的写作进行指导，使他们掌握有效的写作方法，能从自己的独特视角进行观察和思考，写出内容新颖的作文来。在对学生进行指导时，教师要激发学生的阅读兴趣，使他们通过广泛阅读拓宽知识面，积累写作素材。在阅读过程中，教师要让学生养成记读书笔记和摘抄好词好句的习惯，使他们通过揣摩书籍中语言的运用方法、结构的布局、重点段落的描写等方面，不断提高运用语言的能力，在写作过程中能运用各种修辞手法给作文润色，使作文饱含真情、内容丰富。在让学生进行阅读时，教师要有效运用语文教材中的优秀课文，让学生通过阅读学习作者如何用语言来表达自己的真实感受，如何进行事物的描写，从模仿出发，不断提高自己的写作能力。同时，教师还要培养学生阅读课外书籍的兴趣，让他们通过阅读学到更多的知识，为写出优秀的作文打下知识基础。通过阅读训练，学生的知识面能得到拓宽，他们对事物的认识也能获得提高，能通过文字把自己的真实想法描述出来，写出具有感染力的作文来。
三、加强写作训练，提高学生运用语言的能力
要通过学生的写作能力，教师在让学生观察周围的世界，积极进行阅读活动的同时，要加强写作训练，使他们通过句子、段落的描写，逐步过渡到篇的描写。在进行低年级作文教学时，教师可以从训练学生写句子入手，给出他们一个句子，让他们通过分析句子的内容，加上自己的想象，来进行句子的仿写和拓展。在进行中年级作文教学时，教师可以先让学生写一段话，在写的过程中要结合自己的亲身体验和感受；在进行高年级作文时，教师要让学生能从写句子、写锻炼过渡到写整篇文章。在写的过程中，要注意始终围绕作文主题进行描述，使文章有重点、有立意，能结合真情实感进行描述。通过逐步深入的对学生进行写作训练，使学生的语文思维和想象力、创造力得到了发展，他们运用语文知识的能力获得了提高。在教师给出写作要求后，学生能进行积极的思考，充分挖掘知识中和作文要求相关的素材。为了激发学生的写作信心，教师在学生完成写作训练后，要对他们的作文进行及时评改，让学生了解自己的优点和不足之处，使他们能在接下来的作文课堂上有方向、有目标的通过自己的写作能力，使作文教学高效进行。
总之，在小学作文教学中，教师要采用多样化的教学方式，激发学生的写作兴趣，让他们积极的投入到教师布置的写作任务中，在不断的写作训练中掌握写作的基本方法，积极主动的通过观察、思考、阅读等活动积累更多的写作素材，为提高他们的写作能力打下基础。在教学中，教师要对学生的写作进行引导，使他们从身边的小事写起，挖掘事件的内涵，结合自己的真情实感进行写作，写出内容丰富、构思巧妙的好作文。在学生的积极参与中，作文教学在活跃的氛围中进行，能有效提高学生的写作能力，实现高效的作文教学。