随着我国教育事业的改革与发展,许多现代教育理论方面的突出问题例如“教”与“学”的问题、“智力培养”与“非智力培养”的问题、“特色培养”与“全面发展”的问题、“素质教育”与“创新教育”的问题等产生了新的解释、新的认识、新的发展,这些教育观念的转变与更新是符合“与时俱进,开拓创新”的教育规律的。
　　在这里我着重谈一下关于注重对学生乐趣的培养问题。我国已进入全面推进素质教育的新阶段,做为一名人民教师,肩负着对学生实施素质教育的重任。素质培养,概括起来就是对学生文化素质、心理素质、生理素质的培养,其中心理素质的培养对促进学生们知识的发展乃至走向成功是很重要的一个环节。
　　心理素质包括智力因素与非智力因素两个方面。智力因素包括观察力、注意力、思维力、想象力、记忆力等方面,而非智力因素包括情感、意志、兴趣、爱好、行为习惯等方面。在教学工作中,很多教师往往只注重对学生智力因素的培养而忽视了或不注重学生非智力因素的培养,这种观点是偏见的,是不符合人们的认知规律的。据研究,人的智力因素(观察力、注意力、思维力、想象力、记忆力)本身并没有积极性,只有当它和非智力因素(意志、毅力、兴趣、乐趣等)结合在一起时,才会显得十分生动、活跃。难怪在教学中有的老师不注重非智力因素的培养,往往费尽了口舌也取得不了好的教学成果,根本原因是调动不了学生的乐趣及主动性,只有学生对某些功课或学科发生了浓厚的乐趣并有了强烈愿望时,他的注意力、思维力等才能非常集中,产生意想不到的学习效果。我国古代大教育家孔子在谈到学习的三种境界时,曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他把“乐之者”视为学习的最高境界,说得也是这个道理。由此可见,广泛的兴趣爱好,再加上刻苦的努力和良好的行为习惯,是取得良好的学习效果乃至事业成功的重要因素。
　　既然非智力因素如此重要,那么怎样去激发和培养学生的非智力因素呢?根据大多数教师的经验和一些名师的论述,我在此归纳了以下几点:
　　一是摆正“教死书”、“死教书”的陈规陋习,以学生为主体,充分发现和激励他们的各种特长,让他们带着乐趣去学习,这样才能达到事半功倍的效果。
　　二是组织学生积极参加有意义的活动,例如兴趣活动(歌咏、绘画、小发明、小文艺学社)、竞赛活动(诗歌朗诵、体育、爬山、演讲)、校外活动(野炊、宿营、探险)、社会活动(参观访问、献爱心、助残疾、帮助军烈属)。可以用以上种种活动来培养学生广泛的兴趣爱好,进一步增强他们的美德,陶冶他们的思想情操。
　　三是在教学过程中,培养学生的“四多”能力,即多说(通过讨论会、报告会、辩论会等给学生们创作说话和表现说话能力的机会),多写(通过写作文、日记、观后感、读书读报体会以及自己办手抄报、黑板报等来培养他们的乐趣)、多听(通过听新闻广播、听英模事迹报告会、听名师讲评、听专题讲座来培养兴趣、增长见识、博采众长)、多看(通过组织看文艺演出、看电影电视、看报纸杂志以及各种有益书籍,来开阔视野、积累各种材料)。
　　以上几点是根据自己的教学感受以及一些名师的论述而总结概括的。我想在今后的教学工作中,要注意对学生乐趣的培养,要积极引导和开发学生的非智力因素,一旦这种因素得到激发并与智力因素紧密结合,必将绽放出灿烂的智慧之花,收获丰硕的成果。