在小学体育健美操课的教学中发展学生的感觉统合能力，健美操的课堂能有效激发学生的学习兴趣，健美操音乐能让课堂氛围活跃起来，容易让学生在健美操课堂上集中注意力。通过课堂上对健美操动作的教学，可以灵活学生身体运动能力，锻炼学生全身协调性，健全学生左右脑均衡发展。在教学过程中，教师要注重培养学生的全身协调发展能力，让他们在健美操课的学习中更加有自信，激发他们展现自己肢体的表达能力，使课堂教学在快乐的氛围中进行，实现高效发展学生的感觉统合能力。
　　在小学健美操课堂的教学中，学会健美操基本手型和步伐是最基本的要求。对于小朋友来说，教师一开始新授的动作是有新鲜感的，但是时间一长，没有有趣的教学模式学生肯定会觉得无聊，所以如果教师将单一的动作结合起来开展趣味教学，创设多样化的教学模式，激发学生的学习主动性，让他们在快乐、活跃的状态下探究健美操的动作，参与健美操这项运动锻炼，可以让他们的体育运动技能获得提高，这样的话，小学生的感覺统合能力也可以得到高效的发展。
　　1 基本手位与步伐，提高学生协调性
　　教师在健美操课堂的教学中，在步伐变化的基础，加上手型的变化，让学生感受到学习的乐趣，能积极主动地投入到学习动作中去，顺利高效地完成教师布置的锻炼任务，熟练掌握所学的新授动作。例如，在进行“V”字步练习时，教师创新训练方式，让学生自己走出英文字母“V”的路线，学生自己慢慢动脑筋，这样才更能增加学生的学习兴致，等学生熟练掌握了这一步伐，在此基础上再增加上肢的动作变化进行练习，从而高效完成体育锻炼任务，同时有助于他们主动克服身体疲劳，形成坚韧意志，促进自身协调性的发展。
　　2 动作组合与学习，提高学生创造性
　　在健美操中通过多个单一的动作组合、上下肢不同的组合以及不同方向、不同节拍的变化，最后会形成一套完整的健美操套路，而教师在教学过程中也可以结合学生比较感兴趣的动作来进行教学，激发学生自己创编动作组合的热情。例如在学生创编动作中出现“侧并步”时，教师可以讲解示范多个不同方向的侧并步，让学生观察侧并步是如何从正面转到反面，这样学生可以举一反三，了解其他步伐，比如做交叉步这个动作时方向是如何变化的。在探究性的学习方式中，学生会积极地开动小脑筋，并且不断分析自己在做侧并步这个动作的时候如何才能转到左面，又如何才能转到反面;在探究式的练习中，学生可以熟练地掌握动作技巧与方法，这样的过程也会让学生自身获得成就感。
　　3 动作创编与学习，提高学生交际性
　　动作创编的最有效方法就是分组合作练习。教师对一个班的学生分组，然后进行动作创编及学习。如果是50人左右的班级，可以分成六组左右，安排好一个小组长进行学习动作和纪律的管理。组长需要观察本组学生，和组员一起将熟练的动作整合起来，在动作的基础上适当地加上上肢的动作以及方向的变化，最后，小组同学一起喊口令、数节拍来面向全班学生进行展示。在这过程中，学生之间需要互相交流，提出自己的看法，组长选取最棒的想法来带领大家一起实现。学生在这样积极的健美操课堂中，不仅可以有效的合作学习，还可以提高自己的交际水平。
　　4 展示学习成果，提升学生表现力
　　健美操课堂最重要的一部分，就是让学生把优秀的作品展现出来，哪怕这一小组最后的成果只有一个八拍或者两个八拍，但能为学生创设一个条件来展示自己，提示观看的小朋友在看完之后给予热烈的掌声，这样不仅可以激发他们参与的热情，也能让他们收获更多的自信。一个队伍展示完之后，教师可以让学生适当地进行一些交流、讨论，比如说这个动作其他组编排得很有创意，那么就可以学习借鉴，又或者其他组的动作没有跟上节拍，那么做得不好的地方就可以批评改正，学生要敢于发表自己的看法。在这样积极、热闹的课堂氛围中，既能激发学生的学习主动性，也能提升学生的表现力。
　　总之，教师要改变传统的教学观念，如今的体育课堂不仅仅可以帮助学生锻炼身体，增强体魄，培养吃苦耐劳的精神，还可以高效发展学生的感觉统合能力。教师在健美操课堂中找到学生的感兴趣的点，从而开展教学，不仅可以激发学生主动探究学习的热情，让他们在主动学习的过程中掌握健美操动作的学习内容，还可以提高自身的身体素质以及各方面的能力。同时，在积极和谐的师生互动中，让学生主动学会交流，让他们学会展示自己。在这样欢乐的健美操课堂教学中，不仅可以促进教学的高效进行，也可以帮助学生发展自己，提高自身的感觉统合能力。
　　（作者单位：江苏省苏州工业园区星洲小学）