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【摘 要】 导学案教学法是一种新型的初中英语教学模式，这种教学模式能够发挥学生的自主学习能力，帮助教师营造一种轻松、民主和谐的课堂教学气氛，这种教学模式可以充分地调动学生的学习积极性，使得初中英语课堂更加生动、有趣。
【关键词】 导学案 初中英语 教学 应用
最近几年，导学案在课堂中的应用也越来越广泛，这种教学模式也逐渐成为了提高我国初中英语教学效果的方法之一。
1. 导学案在初中英语教学中运用的意义
导学案在初中英语教学中的关键是对英语问题的探索和研究，其重点是对英语知识的整理与完善，导学案的特色是使学生进行阅读和思考。导学案在初中英语教学中的运用，使得整个课堂格局产生了巨大的改变，教师在班级中的角色从传统教学模式中的指挥者、管理者，转向了班级教学活动的组织者。这样实现了学生由被动的接受教师教学转变成自主学习。此外，导学案中的知识内容都是经过精心的设计，它为学生提供了更多自主学习的任务以及解决问题的指导和途径，使得学生的学习有了比较强烈的针对性、计划性和目标性。导学案还可以将教材内容与课堂知识进行有机结合，帮助学生建立一个完整的英语学习知识体系。在导学案的实际运用中，学生的积极性能够得到充分的发挥，学生对英语的综合掌握能力也得到了有效的提高。导学案还能够对学生的学习过程进行记录，它不仅为学生提供给了更多的补充学习材料，还可以帮助学生进行自我反思和自我总结，为之后的学习打下坚实的基础。
2. 导学案在初中英语教学中的运用
2.1导学案的编写过程
教师认真编写导学案，是导学案实际运用的基础。教师在进行编写前，一定要做好充足的准备，要充分的研究初中教学任务大纲，并且根据当前的课程改革要求，结合教材以及教学大纲的任务要求，使导学案贴近课程任务的核心，不偏离教学授课的主体。导学案的内容也可以根据学生的实际情况进行课本之外的补充。此外，还要充分的了解学生的学习情况，并且通过深入学生的学习心理和学习现状，来保持导学案编写的针对性。教师在编写导学案的过程中，要坚持一下几个原则：首先，教师要做好本职工作，在教学手段和学习手法对学生进行合理的指导；第二，要遵循层次性原则，教师要根据学生的不学生习情况，照顾到班级中不同层次的学生，并且将其体现在导学案的编制上。
2.2学生根据导学案实现自主学习
导学案可以为学生提供一定的学习目标，为学生指明思考以及学习的方向。教师在授课前，可以根据教学任务和教学目标，为学时布置一些课前的预习作业，使得学生在预习的过程中，找出难点和重点。
2.3组织班级内学生之间的讨论与交流
学生字使用导学案的时候，教师需要从旁进行指导。教师要通过分析学生自主学习的状态，及时了解学生在学习中遇到的困难，并且引导学生找到解决问题的方法。在这个过程中，教师可以让学生进行自主讨论，还可以参与到学生的讨论之中。
2.4帮助学生精细的分析导学案
学生在交流与沟通之后，学生对导学案中的内容有了一定的了解。之后，教师要根据教学内容中的重点和难点，对对学生无法解答的疑问以及错误的理解进行解答和纠正。学生在这一阶段已经能够解决不少导学案中的问题，对于一些学生能够自主理解的问题，教师可以有选择性的进行讲解。遇到教学中的难点和重点，教师要精细的讲解学生共同存在的问题，对于一些简单易懂的问题教师可以让学生自主解决。
2.5对英语课堂教学的总结
为了使得学生掌握课程要求的知识内容，培养学生对英语知识的应用能力，教师需要设计一些针对性较强的练习题，对学生进行达标测试。测试题的设计不仅要有基础性，也要使得习题具有一定的思考空间。
3. 导学案的运用需要注意的问题
在初中英语教学过程中，教师设计的英语导学案需要突出它的启发性。教师在使用导学案的时候，要给与学生充分的自我学习的时间和空间，为学生创造一个探索与研究的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。要让学生在学习的过程中，充分运用口、耳、手、脑。
4. 结语
导学案在初中英语课堂中的运用越来越广泛，英语教师要充分地认识到导学案在课堂中的地位，还要对师生在课堂中的角色进行精确的定位，要以指导学生自主学习为主，帮助学生建立起一个有效的自主学习方法。同时，教师还要对课堂进行有效的控制，不能将学习的进程完全掌握在学生的手中，也不能对学生的自主学习过多的干预。要做好教学和学习的分工，控制好课堂教学及学习的节奏，保证学生在学习中的主体地位。
[1] 陶志宏. 基于初中英语“导学案”教学的探讨[J]. 软件：教育现代化（电子版）， 2014（06）.
[2] 石志坤. 如何在初中英语教学中运用导学案[J]. 语数外学习（初中版）， 2014（01）.
[3] 张烁琰. 初中英语预习导学案运用的探究[J]. 中学时代（理论版）， 2013（01）.
【关键词】 导学案 初中英语 教学 应用
最近几年，导学案在课堂中的应用也越来越广泛，这种教学模式也逐渐成为了提高我国初中英语教学效果的方法之一。
1. 导学案在初中英语教学中运用的意义
导学案在初中英语教学中的关键是对英语问题的探索和研究，其重点是对英语知识的整理与完善，导学案的特色是使学生进行阅读和思考。导学案在初中英语教学中的运用，使得整个课堂格局产生了巨大的改变，教师在班级中的角色从传统教学模式中的指挥者、管理者，转向了班级教学活动的组织者。这样实现了学生由被动的接受教师教学转变成自主学习。此外，导学案中的知识内容都是经过精心的设计，它为学生提供了更多自主学习的任务以及解决问题的指导和途径，使得学生的学习有了比较强烈的针对性、计划性和目标性。导学案还可以将教材内容与课堂知识进行有机结合，帮助学生建立一个完整的英语学习知识体系。在导学案的实际运用中，学生的积极性能够得到充分的发挥，学生对英语的综合掌握能力也得到了有效的提高。导学案还能够对学生的学习过程进行记录，它不仅为学生提供给了更多的补充学习材料，还可以帮助学生进行自我反思和自我总结，为之后的学习打下坚实的基础。
2. 导学案在初中英语教学中的运用
2.1导学案的编写过程
教师认真编写导学案，是导学案实际运用的基础。教师在进行编写前，一定要做好充足的准备，要充分的研究初中教学任务大纲，并且根据当前的课程改革要求，结合教材以及教学大纲的任务要求，使导学案贴近课程任务的核心，不偏离教学授课的主体。导学案的内容也可以根据学生的实际情况进行课本之外的补充。此外，还要充分的了解学生的学习情况，并且通过深入学生的学习心理和学习现状，来保持导学案编写的针对性。教师在编写导学案的过程中，要坚持一下几个原则：首先，教师要做好本职工作，在教学手段和学习手法对学生进行合理的指导；第二，要遵循层次性原则，教师要根据学生的不学生习情况，照顾到班级中不同层次的学生，并且将其体现在导学案的编制上。
2.2学生根据导学案实现自主学习
导学案可以为学生提供一定的学习目标，为学生指明思考以及学习的方向。教师在授课前，可以根据教学任务和教学目标，为学时布置一些课前的预习作业，使得学生在预习的过程中，找出难点和重点。
2.3组织班级内学生之间的讨论与交流
学生字使用导学案的时候，教师需要从旁进行指导。教师要通过分析学生自主学习的状态，及时了解学生在学习中遇到的困难，并且引导学生找到解决问题的方法。在这个过程中，教师可以让学生进行自主讨论，还可以参与到学生的讨论之中。
2.4帮助学生精细的分析导学案
学生在交流与沟通之后，学生对导学案中的内容有了一定的了解。之后，教师要根据教学内容中的重点和难点，对对学生无法解答的疑问以及错误的理解进行解答和纠正。学生在这一阶段已经能够解决不少导学案中的问题，对于一些学生能够自主理解的问题，教师可以有选择性的进行讲解。遇到教学中的难点和重点，教师要精细的讲解学生共同存在的问题，对于一些简单易懂的问题教师可以让学生自主解决。
2.5对英语课堂教学的总结
为了使得学生掌握课程要求的知识内容，培养学生对英语知识的应用能力，教师需要设计一些针对性较强的练习题，对学生进行达标测试。测试题的设计不仅要有基础性，也要使得习题具有一定的思考空间。
3. 导学案的运用需要注意的问题
在初中英语教学过程中，教师设计的英语导学案需要突出它的启发性。教师在使用导学案的时候，要给与学生充分的自我学习的时间和空间，为学生创造一个探索与研究的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。要让学生在学习的过程中，充分运用口、耳、手、脑。
4. 结语
导学案在初中英语课堂中的运用越来越广泛，英语教师要充分地认识到导学案在课堂中的地位，还要对师生在课堂中的角色进行精确的定位，要以指导学生自主学习为主，帮助学生建立起一个有效的自主学习方法。同时，教师还要对课堂进行有效的控制，不能将学习的进程完全掌握在学生的手中，也不能对学生的自主学习过多的干预。要做好教学和学习的分工，控制好课堂教学及学习的节奏，保证学生在学习中的主体地位。
[1] 陶志宏. 基于初中英语“导学案”教学的探讨[J]. 软件：教育现代化（电子版）， 2014（06）.
[2] 石志坤. 如何在初中英语教学中运用导学案[J]. 语数外学习（初中版）， 2014（01）.
[3] 张烁琰. 初中英语预习导学案运用的探究[J]. 中学时代（理论版）， 2013（01）.