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通过分析显性知识与隐性知识间的相互作用与转换，探讨体育知识的本质，并基于知识螺旋理论模式来了解体育教学过程中，显性知识与隐性知识如何被有效地互动与转化。认为在体育教学过程中，唯有重视学习主体性、课程多样性、心理认知性与身体实践性，才能让体育知识有效地被累积与吸收，最后形成有效的学习策略与教学方法。