论文部分内容阅读
加强生命教育，强化生命意识已成为当今教育的一个重要内容，尊重生命应成为每个孩子成长中的必修课。小学阶段作为孩子成长的基础阶段，对学生进行生命教育，更是当务之急。
【案例描述】
“不好了，大事不好了，杨老师，潘某刚才想跳楼，幸亏小×一把抱住了他，不然就要出大事了！”课问十分钟听到这个消息，我的心骤然一紧。我立刻让学生把潘某叫来办公室。
潘某是个十分文静的男孩，平时成绩还不错，是班级的小班千。他为何会突然想要跳楼呢？
在潘某来之前，我向学生了解了事情发生的原委。上节课是体育课，由于临近六一儿童节，体育老师带走了班级一大半的学生在楼下彩排节目，班级留下了少部分学生，并让一个班千管好纪律。过了一会小雯（潘某的同桌）就举报潘某讲话。潘某为自己辩解说只是跟后面的人借个橡皮，没有讲话。但是潘某后面的女生也附和说潘某讲话了。于是潘某受不了同学的指责，趴在桌子上哭了。下课后，小雯又抓住这个话题不放，说潘某就是讲话了，潘某这时火冒三丈，随手拿起自己的书包往桌子上一扔，紧接着拿起椅子就往地上砸，谁知砸到了小雯的手臂。于是几个女生就围着潘某“群起而攻之”：你快跟她道歉；你没有教养；好男不跟女斗，你还打女生，不是男人……潘某听了大家的指责，愤恨交加，然后气冲冲地冲出教室，一条腿架到走廊墙壁上作势要跳楼，幸亏在外面玩的小×眼疾手陕，飞奔出来一把抱住了潘某。大家围着潘某你一言我一语地安慰他：生命很珍贵的，你真傻啊…一
【分析诊断】
为了不让潘某感到难堪，我特地把他叫到了操场上跟他交流。这是一个眉清目秀的男生，同时也是一个有点倔强的男生。他的眉宇之间充满怒气，不愿意多说和细说原委，以超强的防御心理维持着表面的平静。在我多次追问下，他才委屈地说：“我就是觉得很委屈才想去死，就是一时冲动，因为她们女生都冤枉我。我真的太委屈了，没有人理解我，大家都不喜欢我，我是被她们说得急起来了，就想去跳楼。”
我接着问他：“假如你一时冲动把腿伸出墙外，另外一只腿没有站稳，就真的跳下去了！即使你不是真的想跳也跳下去了。如果摔成残疾了，你怎么办？如果失去了生命，你怎么办？你家人怎么办？”
听了我的三连问，他沉默了。考虑到这件事情的严重性质，放学时，我征求了潘某的意见，先和他的妈妈做了简短的沟通和交流。潘某的妈妈听了我的描述心有余悸，她毫无保留地向我倾诉她的苦闷，这下我才明白潘某的轻生念头并不完全是一时冲动：潘某的爸爸对儿子要求特别高，因为他自己只有大专文凭，所以把所有的希望都寄托在儿子身上。可是爸爸的脾气很暴躁，潘某听不懂爸爸的分析时，爸爸就会打潘某，有一次，他甚至把一根皮带都打断了。对于这一切，妈妈看在眼里，也知道爸爸是为儿子好，看着可怜的儿子，自己也没有什么办法。天长日久，潘某也默默承受、习惯了爸爸的呵斥和痛打，不敢吭声。
此时此刻，我对潘某平时内向、自卑的原因有了更深层次的了解，也意识到孩子的轻生念想也许跟其父亲不恰当的教育方式有关。
【疏导过程】
心病还需心药医。潘某的轻生念头有多重原因：一是独生子女的耐挫折教育的缺失；二是在家庭教育中得不到温暖和赞美后，生无可恋；三是小学生的生活空间越来越小，学习压力越来越大。学校缺乏对学生进行责任心、爱、生命等的教育，导致有些学生因学习成绩达不到老师和家长的要求而遭到谴责打骂，于是愤而自杀……
隔天的中午我把潘某带到了心理咨询室。我首要的任务是消除他的心理阻抗。我让他静静地坐着，自己也在旁边静静地坐着。沉默了许久，我拍拍他的肩膀說：“昨天老师跟你妈妈很深入地了解了你在家的情况，以及你爸爸对你的不恰当的教育方式……”他抬起头来看着我，眼泪充盈在眼眶中，然后是压抑地哭泣。
他向我诉说自己经常遭到爸爸的打骂，自己不想回家，不想见到爸爸。潘某越说越激动，眼泪又不受控制地流了下来。我立刻对他的处境和产生的情绪表示理解。等他眼泪慢慢停了，情绪稳定了一些，我便和他一起探讨应该如何看待爸爸这些不恰当的教育，引导他思考：作为儿子和学生，他的角色和责任是什么？你怎样努力，会让你的家庭更加温馨？接着我让他想象下，如果他昨天一不小心从楼上坠落，最伤心的是谁？听到我这个问题他顿时又潸然泪下，哽咽着告诉我：“我最舍不得妈妈，每次爸爸打我，妈妈都护着我，可是她拦不住爸爸……”我因势利导，告诉他：人的生命只有一次，失去了便不再来，如果因为我们的一时冲动，导致自己身体受伤害甚至生命丧失，那是毫无意义的，也是十分不值的！我们每个人一生中都会遇到很多不顺心的事情，遇到苦恼或难题，可以寻找合适的方法排解，寻死逃避是最愚蠢且对自己和爱自己的亲人最不负责的做法。学会换位思考，是排解苦恼和忧愁的最佳的办法。总之我们要珍惜生命，需要学会善待自己的生命。最后我还教给潘某几招缓解心情压抑的小绝招：可以写日记、打枕头来发泄；可以用出去玩一玩来转移注意力；可以安慰自己，毕竟塞翁失马，焉知非福！还可以像这次一样，找老师倾诉，老师永远欢迎你哦。
经过一节课的心理疏通，潘某终于认识到了生命的可贵，走出了办公室。在帮他澄清自身在家庭中的角色和职责时，我也深切地感到，为了能让潘某真正消除心中的不良情绪，对于这样一个家庭教育方式不当的家庭，我必须实施适度的干预。
当天放学，我约了潘某的爸爸到学校来谈一谈。潘爸爸和我见面后，首先向我表示感谢，显示出了对老师的尊敬。显然，潘妈妈回家已经跟潘爸爸沟通了昨天在学校发生的事情，他对于昨天发生的事情也是心有余悸。我问他：“你爱你家儿子吗？你平时给了他什么样的教育和关爱？”听了我的问话，潘爸爸急急地向我倾诉着他如何爱儿子，如何关心儿子的学习和生活。我提醒道：“你有没有想过潘某也许要的不是这样的关爱呢？你给他的压力太大了，我知道你是为了他好，可是要找对方法啊！我无意中还看到了孩子手臂上被您打的瘀青呢。因为您的打骂，潘某变得自卑，也不太和同学交往了！我理解您对儿子的殷切希望，可是棍棒下出不了天才啊！”潘爸爸听了我的话表示，为了儿子愿意改正自己的不恰当的教育方式，营造和谐的家庭气氛，让儿子健康地成长。
我知道一节课的疏通肯定是不够的。了解到潘某喜欢跳绳，考虑到潘某平时内向的性格导致没有朋友，我安排了聪明善良的小山多和他玩耍。小山机灵瞳事，很陕明白了我这么安排的用意，于是他经常拉着潘某跳绳。当潘某和小山在校级运动会上为我们班级获得第一第二的好名次时，他们的脸上挂满了灿烂的笑容。
经过半学期的暗中观察，我发现潘某的性格外向多了。他会积极主动地帮其他女生做事了。偶尔学科小测验没有考好，我会有意打电话给潘爸爸，沟通失分的原因。
【案例反思】
儿童的很多行为，看似是不起眼的道德问题或是冲动行为，实质上有其深层次的心理原因。当学生心理出现危机时，我们要从心理诊断的角度，科学确定问题的性质，全方位多角度地倾听、分析对方的问题。本案例中潘某表现出来的轻生的冲动行为，表面上是受不了同学指责的一时轻生，其实也是他在表达对家庭暴力的不满和无奈。
作为教育工作者，我们要深入学生心灵，用我们的爱心和智慧去加强学生的生命教育力度。
（作者单位：南京市板桥小学）
【案例描述】
“不好了，大事不好了，杨老师，潘某刚才想跳楼，幸亏小×一把抱住了他，不然就要出大事了！”课问十分钟听到这个消息，我的心骤然一紧。我立刻让学生把潘某叫来办公室。
潘某是个十分文静的男孩，平时成绩还不错，是班级的小班千。他为何会突然想要跳楼呢？
在潘某来之前，我向学生了解了事情发生的原委。上节课是体育课，由于临近六一儿童节，体育老师带走了班级一大半的学生在楼下彩排节目，班级留下了少部分学生，并让一个班千管好纪律。过了一会小雯（潘某的同桌）就举报潘某讲话。潘某为自己辩解说只是跟后面的人借个橡皮，没有讲话。但是潘某后面的女生也附和说潘某讲话了。于是潘某受不了同学的指责，趴在桌子上哭了。下课后，小雯又抓住这个话题不放，说潘某就是讲话了，潘某这时火冒三丈，随手拿起自己的书包往桌子上一扔，紧接着拿起椅子就往地上砸，谁知砸到了小雯的手臂。于是几个女生就围着潘某“群起而攻之”：你快跟她道歉；你没有教养；好男不跟女斗，你还打女生，不是男人……潘某听了大家的指责，愤恨交加，然后气冲冲地冲出教室，一条腿架到走廊墙壁上作势要跳楼，幸亏在外面玩的小×眼疾手陕，飞奔出来一把抱住了潘某。大家围着潘某你一言我一语地安慰他：生命很珍贵的，你真傻啊…一
【分析诊断】
为了不让潘某感到难堪，我特地把他叫到了操场上跟他交流。这是一个眉清目秀的男生，同时也是一个有点倔强的男生。他的眉宇之间充满怒气，不愿意多说和细说原委，以超强的防御心理维持着表面的平静。在我多次追问下，他才委屈地说：“我就是觉得很委屈才想去死，就是一时冲动，因为她们女生都冤枉我。我真的太委屈了，没有人理解我，大家都不喜欢我，我是被她们说得急起来了，就想去跳楼。”
我接着问他：“假如你一时冲动把腿伸出墙外，另外一只腿没有站稳，就真的跳下去了！即使你不是真的想跳也跳下去了。如果摔成残疾了，你怎么办？如果失去了生命，你怎么办？你家人怎么办？”
听了我的三连问，他沉默了。考虑到这件事情的严重性质，放学时，我征求了潘某的意见，先和他的妈妈做了简短的沟通和交流。潘某的妈妈听了我的描述心有余悸，她毫无保留地向我倾诉她的苦闷，这下我才明白潘某的轻生念头并不完全是一时冲动：潘某的爸爸对儿子要求特别高，因为他自己只有大专文凭，所以把所有的希望都寄托在儿子身上。可是爸爸的脾气很暴躁，潘某听不懂爸爸的分析时，爸爸就会打潘某，有一次，他甚至把一根皮带都打断了。对于这一切，妈妈看在眼里，也知道爸爸是为儿子好，看着可怜的儿子，自己也没有什么办法。天长日久，潘某也默默承受、习惯了爸爸的呵斥和痛打，不敢吭声。
此时此刻，我对潘某平时内向、自卑的原因有了更深层次的了解，也意识到孩子的轻生念想也许跟其父亲不恰当的教育方式有关。
【疏导过程】
心病还需心药医。潘某的轻生念头有多重原因：一是独生子女的耐挫折教育的缺失；二是在家庭教育中得不到温暖和赞美后，生无可恋；三是小学生的生活空间越来越小，学习压力越来越大。学校缺乏对学生进行责任心、爱、生命等的教育，导致有些学生因学习成绩达不到老师和家长的要求而遭到谴责打骂，于是愤而自杀……
隔天的中午我把潘某带到了心理咨询室。我首要的任务是消除他的心理阻抗。我让他静静地坐着，自己也在旁边静静地坐着。沉默了许久，我拍拍他的肩膀說：“昨天老师跟你妈妈很深入地了解了你在家的情况，以及你爸爸对你的不恰当的教育方式……”他抬起头来看着我，眼泪充盈在眼眶中，然后是压抑地哭泣。
他向我诉说自己经常遭到爸爸的打骂，自己不想回家，不想见到爸爸。潘某越说越激动，眼泪又不受控制地流了下来。我立刻对他的处境和产生的情绪表示理解。等他眼泪慢慢停了，情绪稳定了一些，我便和他一起探讨应该如何看待爸爸这些不恰当的教育，引导他思考：作为儿子和学生，他的角色和责任是什么？你怎样努力，会让你的家庭更加温馨？接着我让他想象下，如果他昨天一不小心从楼上坠落，最伤心的是谁？听到我这个问题他顿时又潸然泪下，哽咽着告诉我：“我最舍不得妈妈，每次爸爸打我，妈妈都护着我，可是她拦不住爸爸……”我因势利导，告诉他：人的生命只有一次，失去了便不再来，如果因为我们的一时冲动，导致自己身体受伤害甚至生命丧失，那是毫无意义的，也是十分不值的！我们每个人一生中都会遇到很多不顺心的事情，遇到苦恼或难题，可以寻找合适的方法排解，寻死逃避是最愚蠢且对自己和爱自己的亲人最不负责的做法。学会换位思考，是排解苦恼和忧愁的最佳的办法。总之我们要珍惜生命，需要学会善待自己的生命。最后我还教给潘某几招缓解心情压抑的小绝招：可以写日记、打枕头来发泄；可以用出去玩一玩来转移注意力；可以安慰自己，毕竟塞翁失马，焉知非福！还可以像这次一样，找老师倾诉，老师永远欢迎你哦。
经过一节课的心理疏通，潘某终于认识到了生命的可贵，走出了办公室。在帮他澄清自身在家庭中的角色和职责时，我也深切地感到，为了能让潘某真正消除心中的不良情绪，对于这样一个家庭教育方式不当的家庭，我必须实施适度的干预。
当天放学，我约了潘某的爸爸到学校来谈一谈。潘爸爸和我见面后，首先向我表示感谢，显示出了对老师的尊敬。显然，潘妈妈回家已经跟潘爸爸沟通了昨天在学校发生的事情，他对于昨天发生的事情也是心有余悸。我问他：“你爱你家儿子吗？你平时给了他什么样的教育和关爱？”听了我的问话，潘爸爸急急地向我倾诉着他如何爱儿子，如何关心儿子的学习和生活。我提醒道：“你有没有想过潘某也许要的不是这样的关爱呢？你给他的压力太大了，我知道你是为了他好，可是要找对方法啊！我无意中还看到了孩子手臂上被您打的瘀青呢。因为您的打骂，潘某变得自卑，也不太和同学交往了！我理解您对儿子的殷切希望，可是棍棒下出不了天才啊！”潘爸爸听了我的话表示，为了儿子愿意改正自己的不恰当的教育方式，营造和谐的家庭气氛，让儿子健康地成长。
我知道一节课的疏通肯定是不够的。了解到潘某喜欢跳绳，考虑到潘某平时内向的性格导致没有朋友，我安排了聪明善良的小山多和他玩耍。小山机灵瞳事，很陕明白了我这么安排的用意，于是他经常拉着潘某跳绳。当潘某和小山在校级运动会上为我们班级获得第一第二的好名次时，他们的脸上挂满了灿烂的笑容。
经过半学期的暗中观察，我发现潘某的性格外向多了。他会积极主动地帮其他女生做事了。偶尔学科小测验没有考好，我会有意打电话给潘爸爸，沟通失分的原因。
【案例反思】
儿童的很多行为，看似是不起眼的道德问题或是冲动行为，实质上有其深层次的心理原因。当学生心理出现危机时，我们要从心理诊断的角度，科学确定问题的性质，全方位多角度地倾听、分析对方的问题。本案例中潘某表现出来的轻生的冲动行为，表面上是受不了同学指责的一时轻生，其实也是他在表达对家庭暴力的不满和无奈。
作为教育工作者，我们要深入学生心灵，用我们的爱心和智慧去加强学生的生命教育力度。
（作者单位：南京市板桥小学）