论文部分内容阅读
加强生命教育,强化生命意识已成为当今教育的一个重要内容,尊重生命应成为每个孩子成长中的必修课。小学阶段作为孩子成长的基础阶段,对学生进行生命教育,更是当务之急。
【案例描述】
“不好了,大事不好了,杨老师,潘某刚才想跳楼,幸亏小×一把抱住了他,不然就要出大事了!”课问十分钟听到这个消息,我的心骤然一紧。我立刻让学生把潘某叫来办公室。
潘某是个十分文静的男孩,平时成绩还不错,是班级的小班千。他为何会突然想要跳楼呢?
在潘某来之前,我向学生了解了事情发生的原委。上节课是体育课,由于临近六一儿童节,体育老师带走了班级一大半的学生在楼下彩排节目,班级留下了少部分学生,并让一个班千管好纪律。过了一会小雯(潘某的同桌)就举报潘某讲话。潘某为自己辩解说只是跟后面的人借个橡皮,没有讲话。但是潘某后面的女生也附和说潘某讲话了。于是潘某受不了同学的指责,趴在桌子上哭了。下课后,小雯又抓住这个话题不放,说潘某就是讲话了,潘某这时火冒三丈,随手拿起自己的书包往桌子上一扔,紧接着拿起椅子就往地上砸,谁知砸到了小雯的手臂。于是几个女生就围着潘某“群起而攻之”:你快跟她道歉;你没有教养;好男不跟女斗,你还打女生,不是男人……潘某听了大家的指责,愤恨交加,然后气冲冲地冲出教室,一条腿架到走廊墙壁上作势要跳楼,幸亏在外面玩的小×眼疾手陕,飞奔出来一把抱住了潘某。大家围着潘某你一言我一语地安慰他:生命很珍贵的,你真傻啊…一
【分析诊断】
为了不让潘某感到难堪,我特地把他叫到了操场上跟他交流。这是一个眉清目秀的男生,同时也是一个有点倔强的男生。他的眉宇之间充满怒气,不愿意多说和细说原委,以超强的防御心理维持着表面的平静。在我多次追问下,他才委屈地说:“我就是觉得很委屈才想去死,就是一时冲动,因为她们女生都冤枉我。我真的太委屈了,没有人理解我,大家都不喜欢我,我是被她们说得急起来了,就想去跳楼。”
我接着问他:“假如你一时冲动把腿伸出墙外,另外一只腿没有站稳,就真的跳下去了!即使你不是真的想跳也跳下去了。如果摔成残疾了,你怎么办?如果失去了生命,你怎么办?你家人怎么办?”
听了我的三连问,他沉默了。考虑到这件事情的严重性质,放学时,我征求了潘某的意见,先和他的妈妈做了简短的沟通和交流。潘某的妈妈听了我的描述心有余悸,她毫无保留地向我倾诉她的苦闷,这下我才明白潘某的轻生念头并不完全是一时冲动:潘某的爸爸对儿子要求特别高,因为他自己只有大专文凭,所以把所有的希望都寄托在儿子身上。可是爸爸的脾气很暴躁,潘某听不懂爸爸的分析时,爸爸就会打潘某,有一次,他甚至把一根皮带都打断了。对于这一切,妈妈看在眼里,也知道爸爸是为儿子好,看着可怜的儿子,自己也没有什么办法。天长日久,潘某也默默承受、习惯了爸爸的呵斥和痛打,不敢吭声。
此时此刻,我对潘某平时内向、自卑的原因有了更深层次的了解,也意识到孩子的轻生念想也许跟其父亲不恰当的教育方式有关。
【疏导过程】
心病还需心药医。潘某的轻生念头有多重原因:一是独生子女的耐挫折教育的缺失;二是在家庭教育中得不到温暖和赞美后,生无可恋;三是小学生的生活空间越来越小,学习压力越来越大。学校缺乏对学生进行责任心、爱、生命等的教育,导致有些学生因学习成绩达不到老师和家长的要求而遭到谴责打骂,于是愤而自杀……
隔天的中午我把潘某带到了心理咨询室。我首要的任务是消除他的心理阻抗。我让他静静地坐着,自己也在旁边静静地坐着。沉默了许久,我拍拍他的肩膀說:“昨天老师跟你妈妈很深入地了解了你在家的情况,以及你爸爸对你的不恰当的教育方式……”他抬起头来看着我,眼泪充盈在眼眶中,然后是压抑地哭泣。
他向我诉说自己经常遭到爸爸的打骂,自己不想回家,不想见到爸爸。潘某越说越激动,眼泪又不受控制地流了下来。我立刻对他的处境和产生的情绪表示理解。等他眼泪慢慢停了,情绪稳定了一些,我便和他一起探讨应该如何看待爸爸这些不恰当的教育,引导他思考:作为儿子和学生,他的角色和责任是什么?你怎样努力,会让你的家庭更加温馨?接着我让他想象下,如果他昨天一不小心从楼上坠落,最伤心的是谁?听到我这个问题他顿时又潸然泪下,哽咽着告诉我:“我最舍不得妈妈,每次爸爸打我,妈妈都护着我,可是她拦不住爸爸……”我因势利导,告诉他:人的生命只有一次,失去了便不再来,如果因为我们的一时冲动,导致自己身体受伤害甚至生命丧失,那是毫无意义的,也是十分不值的!我们每个人一生中都会遇到很多不顺心的事情,遇到苦恼或难题,可以寻找合适的方法排解,寻死逃避是最愚蠢且对自己和爱自己的亲人最不负责的做法。学会换位思考,是排解苦恼和忧愁的最佳的办法。总之我们要珍惜生命,需要学会善待自己的生命。最后我还教给潘某几招缓解心情压抑的小绝招:可以写日记、打枕头来发泄;可以用出去玩一玩来转移注意力;可以安慰自己,毕竟塞翁失马,焉知非福!还可以像这次一样,找老师倾诉,老师永远欢迎你哦。
经过一节课的心理疏通,潘某终于认识到了生命的可贵,走出了办公室。在帮他澄清自身在家庭中的角色和职责时,我也深切地感到,为了能让潘某真正消除心中的不良情绪,对于这样一个家庭教育方式不当的家庭,我必须实施适度的干预。
当天放学,我约了潘某的爸爸到学校来谈一谈。潘爸爸和我见面后,首先向我表示感谢,显示出了对老师的尊敬。显然,潘妈妈回家已经跟潘爸爸沟通了昨天在学校发生的事情,他对于昨天发生的事情也是心有余悸。我问他:“你爱你家儿子吗?你平时给了他什么样的教育和关爱?”听了我的问话,潘爸爸急急地向我倾诉着他如何爱儿子,如何关心儿子的学习和生活。我提醒道:“你有没有想过潘某也许要的不是这样的关爱呢?你给他的压力太大了,我知道你是为了他好,可是要找对方法啊!我无意中还看到了孩子手臂上被您打的瘀青呢。因为您的打骂,潘某变得自卑,也不太和同学交往了!我理解您对儿子的殷切希望,可是棍棒下出不了天才啊!”潘爸爸听了我的话表示,为了儿子愿意改正自己的不恰当的教育方式,营造和谐的家庭气氛,让儿子健康地成长。
我知道一节课的疏通肯定是不够的。了解到潘某喜欢跳绳,考虑到潘某平时内向的性格导致没有朋友,我安排了聪明善良的小山多和他玩耍。小山机灵瞳事,很陕明白了我这么安排的用意,于是他经常拉着潘某跳绳。当潘某和小山在校级运动会上为我们班级获得第一第二的好名次时,他们的脸上挂满了灿烂的笑容。
经过半学期的暗中观察,我发现潘某的性格外向多了。他会积极主动地帮其他女生做事了。偶尔学科小测验没有考好,我会有意打电话给潘爸爸,沟通失分的原因。
【案例反思】
儿童的很多行为,看似是不起眼的道德问题或是冲动行为,实质上有其深层次的心理原因。当学生心理出现危机时,我们要从心理诊断的角度,科学确定问题的性质,全方位多角度地倾听、分析对方的问题。本案例中潘某表现出来的轻生的冲动行为,表面上是受不了同学指责的一时轻生,其实也是他在表达对家庭暴力的不满和无奈。
作为教育工作者,我们要深入学生心灵,用我们的爱心和智慧去加强学生的生命教育力度。
(作者单位:南京市板桥小学)
【案例描述】
“不好了,大事不好了,杨老师,潘某刚才想跳楼,幸亏小×一把抱住了他,不然就要出大事了!”课问十分钟听到这个消息,我的心骤然一紧。我立刻让学生把潘某叫来办公室。
潘某是个十分文静的男孩,平时成绩还不错,是班级的小班千。他为何会突然想要跳楼呢?
在潘某来之前,我向学生了解了事情发生的原委。上节课是体育课,由于临近六一儿童节,体育老师带走了班级一大半的学生在楼下彩排节目,班级留下了少部分学生,并让一个班千管好纪律。过了一会小雯(潘某的同桌)就举报潘某讲话。潘某为自己辩解说只是跟后面的人借个橡皮,没有讲话。但是潘某后面的女生也附和说潘某讲话了。于是潘某受不了同学的指责,趴在桌子上哭了。下课后,小雯又抓住这个话题不放,说潘某就是讲话了,潘某这时火冒三丈,随手拿起自己的书包往桌子上一扔,紧接着拿起椅子就往地上砸,谁知砸到了小雯的手臂。于是几个女生就围着潘某“群起而攻之”:你快跟她道歉;你没有教养;好男不跟女斗,你还打女生,不是男人……潘某听了大家的指责,愤恨交加,然后气冲冲地冲出教室,一条腿架到走廊墙壁上作势要跳楼,幸亏在外面玩的小×眼疾手陕,飞奔出来一把抱住了潘某。大家围着潘某你一言我一语地安慰他:生命很珍贵的,你真傻啊…一
【分析诊断】
为了不让潘某感到难堪,我特地把他叫到了操场上跟他交流。这是一个眉清目秀的男生,同时也是一个有点倔强的男生。他的眉宇之间充满怒气,不愿意多说和细说原委,以超强的防御心理维持着表面的平静。在我多次追问下,他才委屈地说:“我就是觉得很委屈才想去死,就是一时冲动,因为她们女生都冤枉我。我真的太委屈了,没有人理解我,大家都不喜欢我,我是被她们说得急起来了,就想去跳楼。”
我接着问他:“假如你一时冲动把腿伸出墙外,另外一只腿没有站稳,就真的跳下去了!即使你不是真的想跳也跳下去了。如果摔成残疾了,你怎么办?如果失去了生命,你怎么办?你家人怎么办?”
听了我的三连问,他沉默了。考虑到这件事情的严重性质,放学时,我征求了潘某的意见,先和他的妈妈做了简短的沟通和交流。潘某的妈妈听了我的描述心有余悸,她毫无保留地向我倾诉她的苦闷,这下我才明白潘某的轻生念头并不完全是一时冲动:潘某的爸爸对儿子要求特别高,因为他自己只有大专文凭,所以把所有的希望都寄托在儿子身上。可是爸爸的脾气很暴躁,潘某听不懂爸爸的分析时,爸爸就会打潘某,有一次,他甚至把一根皮带都打断了。对于这一切,妈妈看在眼里,也知道爸爸是为儿子好,看着可怜的儿子,自己也没有什么办法。天长日久,潘某也默默承受、习惯了爸爸的呵斥和痛打,不敢吭声。
此时此刻,我对潘某平时内向、自卑的原因有了更深层次的了解,也意识到孩子的轻生念想也许跟其父亲不恰当的教育方式有关。
【疏导过程】
心病还需心药医。潘某的轻生念头有多重原因:一是独生子女的耐挫折教育的缺失;二是在家庭教育中得不到温暖和赞美后,生无可恋;三是小学生的生活空间越来越小,学习压力越来越大。学校缺乏对学生进行责任心、爱、生命等的教育,导致有些学生因学习成绩达不到老师和家长的要求而遭到谴责打骂,于是愤而自杀……
隔天的中午我把潘某带到了心理咨询室。我首要的任务是消除他的心理阻抗。我让他静静地坐着,自己也在旁边静静地坐着。沉默了许久,我拍拍他的肩膀說:“昨天老师跟你妈妈很深入地了解了你在家的情况,以及你爸爸对你的不恰当的教育方式……”他抬起头来看着我,眼泪充盈在眼眶中,然后是压抑地哭泣。
他向我诉说自己经常遭到爸爸的打骂,自己不想回家,不想见到爸爸。潘某越说越激动,眼泪又不受控制地流了下来。我立刻对他的处境和产生的情绪表示理解。等他眼泪慢慢停了,情绪稳定了一些,我便和他一起探讨应该如何看待爸爸这些不恰当的教育,引导他思考:作为儿子和学生,他的角色和责任是什么?你怎样努力,会让你的家庭更加温馨?接着我让他想象下,如果他昨天一不小心从楼上坠落,最伤心的是谁?听到我这个问题他顿时又潸然泪下,哽咽着告诉我:“我最舍不得妈妈,每次爸爸打我,妈妈都护着我,可是她拦不住爸爸……”我因势利导,告诉他:人的生命只有一次,失去了便不再来,如果因为我们的一时冲动,导致自己身体受伤害甚至生命丧失,那是毫无意义的,也是十分不值的!我们每个人一生中都会遇到很多不顺心的事情,遇到苦恼或难题,可以寻找合适的方法排解,寻死逃避是最愚蠢且对自己和爱自己的亲人最不负责的做法。学会换位思考,是排解苦恼和忧愁的最佳的办法。总之我们要珍惜生命,需要学会善待自己的生命。最后我还教给潘某几招缓解心情压抑的小绝招:可以写日记、打枕头来发泄;可以用出去玩一玩来转移注意力;可以安慰自己,毕竟塞翁失马,焉知非福!还可以像这次一样,找老师倾诉,老师永远欢迎你哦。
经过一节课的心理疏通,潘某终于认识到了生命的可贵,走出了办公室。在帮他澄清自身在家庭中的角色和职责时,我也深切地感到,为了能让潘某真正消除心中的不良情绪,对于这样一个家庭教育方式不当的家庭,我必须实施适度的干预。
当天放学,我约了潘某的爸爸到学校来谈一谈。潘爸爸和我见面后,首先向我表示感谢,显示出了对老师的尊敬。显然,潘妈妈回家已经跟潘爸爸沟通了昨天在学校发生的事情,他对于昨天发生的事情也是心有余悸。我问他:“你爱你家儿子吗?你平时给了他什么样的教育和关爱?”听了我的问话,潘爸爸急急地向我倾诉着他如何爱儿子,如何关心儿子的学习和生活。我提醒道:“你有没有想过潘某也许要的不是这样的关爱呢?你给他的压力太大了,我知道你是为了他好,可是要找对方法啊!我无意中还看到了孩子手臂上被您打的瘀青呢。因为您的打骂,潘某变得自卑,也不太和同学交往了!我理解您对儿子的殷切希望,可是棍棒下出不了天才啊!”潘爸爸听了我的话表示,为了儿子愿意改正自己的不恰当的教育方式,营造和谐的家庭气氛,让儿子健康地成长。
我知道一节课的疏通肯定是不够的。了解到潘某喜欢跳绳,考虑到潘某平时内向的性格导致没有朋友,我安排了聪明善良的小山多和他玩耍。小山机灵瞳事,很陕明白了我这么安排的用意,于是他经常拉着潘某跳绳。当潘某和小山在校级运动会上为我们班级获得第一第二的好名次时,他们的脸上挂满了灿烂的笑容。
经过半学期的暗中观察,我发现潘某的性格外向多了。他会积极主动地帮其他女生做事了。偶尔学科小测验没有考好,我会有意打电话给潘爸爸,沟通失分的原因。
【案例反思】
儿童的很多行为,看似是不起眼的道德问题或是冲动行为,实质上有其深层次的心理原因。当学生心理出现危机时,我们要从心理诊断的角度,科学确定问题的性质,全方位多角度地倾听、分析对方的问题。本案例中潘某表现出来的轻生的冲动行为,表面上是受不了同学指责的一时轻生,其实也是他在表达对家庭暴力的不满和无奈。
作为教育工作者,我们要深入学生心灵,用我们的爱心和智慧去加强学生的生命教育力度。
(作者单位:南京市板桥小学)