工作三十年了，回忆起当年参加工作之初和学生之间的几件尴尬事，有时仍会忍不住乐上一会儿。
　　儿子还敢打老子
　　那年我刚参加工作不久，一天去上物理课，在板演练习时，一学生将题做得一塌糊涂，因为整节课他都东张西望，不专心听讲。我的火气一下子上来了，就骂了他，还说了责骂他的理由，最后忍不住扇了他一耳光。
　　下课了，我的脚步还没有完全迈出教室，只听从教室传来了这样的声音：“哎哟哟，不得了了，儿子还敢打老子了。”当时，我听得非常清楚，只是向后看了一眼。全班学生以为我要发作，可我却装作什么也没有听见一样，朝全班同学一笑，走出了教室。是的，这位学生正好是我同村的本家，论辈分他要长我一辈。可三尺讲台之上，我就是老师。现在想起这件事，当时我若一时冲动，再去收拾那位同学的话，留给彼此的只能是尴尬了。
　　事过好些年了，一次到他家去串门，和他以开玩笑的口吻提起这事，他却腼腆得如姑娘一般。
　　手表碎了
　　在一个数九寒天的早上，外面的世界大雪纷飞，九年级的教室却没有按时升炉子。不升火炉也罢了，只见教室内烟雾茫茫，熏得人眼泪直流。学生们将门和窗户全都打开了，教室里温度低到了极点。
　　按常规此时已经开始早读了，负责早读的是一位女教师，她问了有关的情况，学生们却啥都不说，一时将这位女老师连冻带熏带气哭起了鼻子。作为班主任的我，听到这情况，立马去了教室。原来是负责管理钥匙的值日生生病了，没有按时将教室门打开。
　　当时的我不管三七二十一，走进教室，扫了一眼，不由分说，指定同学升火炉，将当天值日生、还有班长、生活委员等统统请到了教室外面，立在了冰天雪地中。一个个盘问：为啥不按时升火炉？为啥早读的教室乱得一团糟？同学之间团结互助的精神到哪儿去了？立于雪地中的滋味真是太难受了，学生冻得直打哆嗦，就连我训斥学生都有些吐字不清了。就在这当儿，我扬手向一个学生挥去，只见他伸手一挡，我手腕上的表一下子碰在了他的肘部，倾刻，一块好好的手表四零八落。我向地面望了一下，地面白雪皑皑，也不知道那表门、表针、其他部件都飞哪里了。当时我只好快速收场，让学生回到了教室。
　　事后，我回到原地弯腰去找表的零件，哪还能找到呢？只等天气晴朗，冰融雪化了再找，可冰雪还没有融化，学生们又将地面积雪清扫了。
　　过了几周，可能是学生看着我上课时总不戴表，全班三十五名同学每人捐款一元，班长将三十五元钱递给我，并一再说明那次让老师生气是他们的错，是他们的不对，这是全班同学的心意，让我重新去买一块手表。望着这钱，我心生感慨，最后好言相劝让其退给了我亲爱的同学们。
　　我想碰烂了一块表，与学生何干？前车之鉴已有，不记教训，难道还要再演一次尴尬吗？
　　我让我“大”看病去
　　地点：学校操场。时间：课外活动。学生：亮亮（化名）。
　　参加工作的第八个年头夏季的一天。
　　那时，我已是学校教导主任了。课外活动时间，我到操场一看，发现中午刚浇过水的活动场地泥泞一片。那个时候不论是篮球场还是排球场，都是土场子，学生活动晴天一身土，阴天一身泥。放眼一看有十多个学生在排球场上玩排球。他们将整个场子践踏得泥泞不堪。出于责任，我喊了一声，让他们不要玩了，要他们过来。可听到喊声的他们，一个比一个跑得快，只有拿球的亮亮过来到了我的跟前。
　　此时的我，因为其他同学不听话跑了，我把气全撒到了亮亮身上，不由分说，扇了他几个耳光，屁股上又踢了几脚。亮亮开始哭了。刚开始，我还在一个劲地批评他。可过了十多分钟，他哭声仍然不停，不断地抽泣着。我真有点后怕了，怕将他打出了毛病，于是，便将他领到了我的宿舍。
　　到宿舍中，我让他洗脸，说长道短地与他沟通。最终他还是抽泣不止。一时之间，我没了主意，去给校长汇报了此事。校长对我说没事的，让我不必太认真了。我回到了宿舍，面对还在抽泣的亮亮，坚持要领他去县医院检查。我怕一旦发生意外，逃脱不了干系。可亮亮却执意要让他大大去看（大大，即父亲或长辈，他是乡村医生）。当时，已近下午放学时间，我同意了他，临走还一再嘱咐如有不适反应，还是要赶快联系我。
　　那晚我那颗忐忑不安的心一直在颤抖，很晚才骑上自行车回家。路过他所在的那个村寨的时候，故意骑车绕他家门前通过，碰巧遇见了他妹妹，一问情况，他哪里是去看病，正在家中小院玩呢。我故意斜视了一眼，也亲眼见了玩得正欢的亮亮。那一刻，我一直悬着的一颗心才算放下了。
　　自那以后，我渐渐认识到了不体罚学生也是教师的一种修炼。尤其随着《义务教育法》的颁布，我意识到体罚学生是违法行为。中小学生正处在长身体、长知识的关键时期，学生的可塑性决定了他们在成长过程中，做点错事、出点问题是非常正常的事情。我总在想，大人有时都管不住自己，要做出这样那样的错事，何况成长中的孩子们呢？让学生做点错事天塌不下来。
　　吃一堑长一智。过去就让它过去吧，善待自己，善待学生，好好把握人生，或许也可以成为魏书生、李镇西等一样的行家里手。