【摘 要】
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实验教学是化学学科的重要内容,也是优化化学教学实效的重要手段.以往的实验教学往往停留在教师演示,学生动手,完成实验报告的固有模式,在这一成不变的模式下,实验教学的实效
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实验教学是化学学科的重要内容,也是优化化学教学实效的重要手段.以往的实验教学往往停留在教师演示,学生动手,完成实验报告的固有模式,在这一成不变的模式下,实验教学的实效性往往差强人意.而如果我们将问题前置,设计实验“前问题”,让学生在实验之前对深度融入其中,则不仅于后续的实验带来意想不到的教学效果,更培养了学生良好的学习习惯,优化了学生的科学思维.
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摘 要：弹力是中学物理中的一个重要性质力，对它的有效学习关乎整个力学学习的成败.在中学物理教学中常常可以发现对理解弹力的一些困惑和误解，本文就此问题作些分析和探讨. 关键词：弹力;弹性形变;胡克定律;接触;注意点;突变 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）13-0076-03 弹力作为一种性质力，它既是学习摩擦力和受力分析的基础，它又与日常生
摘 要：在初中生物教学中培养学生的核心素养，是促进学生全面发展的必要需求，也是新课程改革背景下生物教学改革的必然趋势，通过生物教学中的核心素养渗透，有助于促进初中生生命观念、社会责任感以及科学探究能力的发展，对于初中生的学习具有长远的影响.基于此，以初中生物教学为例，分析了生物课堂教学中的核心素养培养方法，旨在优化初中生物教学模式，为学生的发展提供更加优质的教学服务. 关键词：核心素养;培养方法
摘 要：在素质教育理念下，注重学生综合素养培养，在传统的初中化学教学中，课堂教学方式较为单一，影响课堂教学效果.在初中化学教学中，注重课堂教学灵活性和应用性，素质教育教育观念的深入，化学解题更加灵活，在解题教学中打破传统教学模式，注重学生全局观念，从整体角度出发，开展解题思考活动，有效解决化学问题，提高学生解题质量.分析整体性思维在初中化学解题中的应用策略. 关键词：整体性思维;解题教学;应用策
摘 要：化学是高中教育重要学科之一，在于培养学生理性思维能力与综合水平.现代教育背景下高中化学不单单要让学生掌握知识与技能，还需学会运用所学知识分析和解决问题，深化对所学知识理解.但在高中化学题教学当中，普遍情况为因题目条件不足而难以运用常规方式处理情况，以致于学生无法解答，甚至部分学生因问题抽象性和解答的复杂性而丧失学习化学知识兴趣.假设法是高中化学解题常见方式，即运用多种假设方式优化解题流程，
我国的基础教育课程改革走过了从“双基”到“三维目标”的转变,现在的高中课改提出了新的导向——核心素养,这样可以更好地纠正过去教育的偏差,更适应当今社会的发展.本研究
摘 要：在高考试题中，经常出现带电粒子在周期性变化的電场中运动的问题，它是高考试题中电磁学问题的基础，也是学生学习的必备知识，而此类问题中带电粒子的运动规律又比较隐蔽和复杂，考生在分析过程中稍有不慎就会出错，所以培养学生对这类问题的解决力可以提高学生的物理思维能力. 关键词：多变;探析;周期性;运动 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）13-0
摘 要：波动（横波）图像描述的是某一时刻，x轴上所有质点振动的位移y.当质点处于波峰、波谷、平衡位置时，其运动状态的分析学生较容易撑握，但当质点处于非上述特殊位置时，其运动状态的分析是学生的难点之一.笔者在教学中通过对此类问题的分析，归纳出解决此类问题的三种主要解析方法. 关键词：机械波;质点;振动方程;振动图象 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（20
摘 要：高中生在学习化学过程中，解题是必须掌握的一项技能，也是他们提升考试成绩的关键所在.由于高中化学知识涉及范围广，考察题目类型较多，对学生的解题质量与效率有着很高的要求，教师可指导他们应用建模思想，使其通过建立具体模型顺利解决问题. 关键词：建模思想;解题;高中化学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）13-0097-02 建模思想指的是
摘 要：介绍了解“化学平衡隔板问题”的策略. 关键词：解题策略;隔板问题;化学平衡;高中化学 中图分类号：G632 文獻标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）13-0095-02 参考文献： [1]刘丙武.化学平衡重难点知识突破[J].中学生数理化（高二），2016（10）：43-47. [责任编辑：季春阳]
实验是高中生物的重要知识点,是高考热门考点.教学中为使学生掌握相关的解题技巧,提高其解题能力,既要注重实验基础知识讲解,又要注重汇总相关的解题技巧,尤其应结合具体例题